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1 TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MANTENIMIENTO ÁREA INSTALACIONES EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE SISTEMAS ELÉCTRICOS 1. Competencias Gestionar las actividades de mantenimiento mediante la integración del plan maestro, para garantizar la operación y contribuir a la productividad de la organización. 2. Cuatrimestre Tercero 3. Horas Teóricas Horas Prácticas Horas Totales Horas Totales por Semana 4 Cuatrimestre 7. Objetivo de aprendizaje El alumno evaluará el comportamiento de las variables eléctricas básicas y la forma en que éstas interactúan en circuitos eléctricos, considerando aspectos de formas de conexión y tipos de cargas, para garantizar la operación y la continuidad de funcionamiento de la maquinaria y equipo mediante el plan maestro de mantenimiento. Unidades de Aprendizaje Horas Teóricas Prácticas Totales I. Circuitos eléctricos en CD II. Generación de CA y CD III. Análisis de circuitos de corriente alterna IV. Sistemas Trifásicos Totales

2 UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Unidad de aprendizaje I. Circuitos eléctricos en CD 2. Horas Teóricas 6 3. Horas Prácticas Horas Totales Objetivo de la Unidad de Aprendizaje El alumno determinará la relación de las variables eléctricas en un circuito eléctrico de corriente continua que involucren elementos resistivos, inductivos y capacitivos en conexiones serie y paralelo, para diagnosticar la operación de los sistemas industriales. Temas Saber Saber hacer Ser Análisis de circuitos resistivos serie y paralelo Análisis de circuitos inductivos y capacitivos en CD Describir el código de colores para la clasificación de las resistencias. Explicar la ley de Ohm y la ley de Kirchhoff. Identificar la resistencia equivalente de elementos resistivos conectados en serie, en paralelo y en serie paralelo. Describir el comportamiento de los elementos inductivos y capacitivos en circuitos serie y en circuitos paralelo con CD. Comparar con el óhmetro los valores obtenidos con el código de colores en elementos resistivos. Calcular la resistencia corriente, voltaje y potencia de circuitos conectados en serie, en paralelo y en serie paralelo. Realizar mediciones de resistencia equivalente en circuitos serie, en paralelo y serie paralelo. Realizar mediciones de elementos inductivos y capacitivos utilizando instrumentos de medición como multímetro y osciloscopio en circuitos serie y paralelo de CD. Responsabilidad Analítico Disciplinado Ordenado Trabajo en equipo

3 Temas Saber Saber hacer Ser Interpretar el comportamiento de los elementos inductivos y capacitivos dentro de circuitos serie y paralelo de CD

4 Resultado de aprendizaje Realiza un reporte de medición de parámetros eléctricos que incluya: - La medición de los parámetros eléctricos - Cálculo y su comparativo contra las mediciones SISTEMAS ELÉCTRICOS PROCESO DE EVALUACIÓN Secuencia de aprendizaje 1. Identificar el procedimiento para medir en tiempo real los valores de los parámetros eléctricos en circuitos eléctricos serie-paralelo 2. Comprender el procedimiento para calcular valores de parámetros eléctricos en circuitos eléctricos serieparalelo 3. Diferenciar los resultados de los parámetros eléctricos obtenidos de manera teórica y práctica 4. Interpretar la diferencia y proponer acciones para resolverlas en caso necesario Instrumentos y tipos de reactivos Ejercicios prácticos Lista de cotejo

5 PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Métodos y técnicas de enseñanza Equipos colaborativos Ejercicios prácticos Estudio de casos Medios y materiales didácticos Pintarrón Laptop y cañón Internet Guía de prácticas de laboratorio. Equipo de laboratorio y mediciones eléctricas ESPACIO FORMATIVO Aula Laboratorio / Taller Empresa X

6 UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.Unidad de aprendizaje II. Generación de CA y CD 2.Horas Teóricas 2 3.Horas Prácticas 6 4.Horas Totales 8 5.Objetivo de la Unidad de Aprendizaje El alumno interpretará los parámetros de generación de energía eléctrica, para proponer estrategias para optimizar su aprovechamiento. Temas Saber Saber hacer Ser Fuentes de generación de energía eléctrica Clasificación y tipos de generación de energía eléctrica Explicar los procesos de la generación de energía eléctrica. Identificar formas de generación de energía eléctrica, así como sus características de operación. Describir los procesos que intervienen en la generación de energía eléctrica. Describir los elementos que constituyen los diferentes sistemas de generación de energía eléctrica. Responsabilidad Analítico Disciplinado Ordenado Trabajo en equipo

7 PROCESO DE EVALUACIÓN Resultado de aprendizaje Utiliza las herramientas matemáticas para obtener los parámetros de los circuitos de CA, presentando un reporte que contenga: Secuencia de aprendizaje 1. Describir el procedimiento para realizar las operaciones básicas de números complejos en la solución de circuitos de corriente alterna Instrumentos y tipos de reactivos Ejecución de tareas Reporte de investigación Ejercicios de cálculos de parámetros eléctricos en circuitos RC, RL y RCL Comentarios sobre un comparativo de los resultados obtenidos en la solución de problemas teóricos contra los obtenidos en forma práctica 2. Identificar los circuitos RL, RC y RLC, con corriente alterna a través de la medición de sus parámetros 3. Calcular los parámetros eléctricos en circuitos de corriente alterna 4. Distinguir el concepto de potencia aparente, real, reactiva y factor de potencia 5. Diferenciar los resultados obtenidos en la solución de problemas teóricos contra los obtenidos en forma práctica

8 PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Métodos y técnicas de enseñanza Equipos colaborativos Ejercicios prácticos Estudio de casos Medios y materiales didácticos Pintarrón Laptop y cañón Internet ESPACIO FORMATIVO Aula Laboratorio / Taller Empresa X

9 UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Unidad de aprendizaje III. Análisis de circuitos en corriente alterna 2.Horas Teóricas 6 3.Horas Prácticas 14 4.Horas Totales 20 5.Objetivo de la Unidad de Aprendizaje El alumno resolverá problemas prácticos en donde se involucra la corriente alterna, comprobando sus efectos en el comportamiento de la tensión, intensidad, impedancia y potencia de un circuito eléctrico con la finalidad de prever la correcta operación y funcionamiento de un sistema eléctrico. Temas Saber Saber hacer Ser Circuitos RL, RC y RLC con corriente alterna Parámetros de la calidad de la energía: voltaje, corriente, factor de potencia, potencia real, potencia aparente, potencia reactiva Identificar los circuitos RL, RC y RLC, con corriente alterna. Explicar el concepto de potencia aparente, real, reactiva y factor de potencia. Calcular y relacionar mediciones de corriente y voltaje en circuitos RL, RC y RLC. Demostrar el comportamiento de los parámetros de la calidad de la energía. Observador Proactivo Honestidad Liderazgo Disciplinado Ordenado Trabajo en equipo

10 Resultado de aprendizaje Utiliza las herramientas matemáticas para obtener los parámetros de los circuitos de CA, presentando un reporte que contenga: Ejercicios de cálculos de parámetros eléctricos en circuitos RC, RL y RCL Comentarios sobre un comparativo de los resultados obtenidos en la solución de problemas teóricos contra los obtenidos en forma práctica SISTEMAS ELÉCTRICOS PROCESO DE EVALUACIÓN Secuencia de aprendizaje 1. Calcular parámetros eléctricos en un circuito eléctrico de C.A. serie-paralelo 2. Observar los efectos de los elementos reactivos como inductancias y capacitancias en los parámetros eléctricos 3. Resolver circuitos eléctricos en donde se combinen inductancias y capacitancias 4. Diferenciar los resultados obtenidos en la solución de problemas teóricos contra los obtenidos en forma práctica Instrumentos y tipos de reactivos Ejercicios prácticos Lista de cotejo

11 PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Métodos y técnicas de enseñanza Equipos colaborativos Ejercicios prácticos Estudio de casos Medios y materiales didácticos Software de aplicación Pintarrón Laptop y cañón Internet Guía de prácticas de laboratorio Equipo de laboratorio y mediciones eléctricas ESPACIO FORMATIVO Aula Laboratorio / Taller Empresa X

12 UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Unidad de aprendizaje IV. Sistemas trifásicos 2.Horas Teóricas 4 3.Horas Prácticas 8 4.Horas Totales 12 5.Objetivo de la Unidad de Aprendizaje El alumno valorará el comportamiento de sistemas trifásicos y los parámetros eléctricos de tensión, intensidad y potencia, para proponer estrategas de transmisión, distribución y uso. Temas Saber Saber hacer Ser Características de los sistemas monofásicos y trifásico Ventajas del uso de los sistemas trifásicos Conexiones en delta y estrella Clasificar los sistemas eléctricos monofásicos de los trifásicos por su aplicación. Identificar las ventajas de los sistemas trifásicos de los monofásicos, en el sector industrial. Describir la variación de los parámetros que se tienen en las conexiones delta y estrella. Relacionar los voltajes y corriente de línea y de fase, balanceo eléctrico, el concepto de neutro. Seleccionar los sistemas trifásicos para la optimización del uso de energía. Resolver problemas de circuitos eléctricos de C. A. y validar los resultados con los instrumentos de medición adecuados. Trabajo en equipo Responsabilidad Analítico Observador Proactivo Honestidad Liderazgo Observador Analítico

13 Resultado de aprendizaje Presenta un reporte que contenga: - La medición de parámetros eléctricos de las conexiones delta y estrella - El cálculo teórico de los parámetros eléctricos de las conexiones delta y estrella - El comparativo entre el cálculo y las mediciones SISTEMAS ELÉCTRICOS PROCESO DE EVALUACIÓN Secuencia de aprendizaje 1. Identificar las características de los sistemas eléctricos monofásicos 2. Identificar las características de los sistemas eléctricos trifásicos 3. Interpretar las conexiones en delta y estrella de los sistemas trifásicos 4. Comparar las relaciones de línea y de fase, en tensión y corriente 5. Realizar las configuraciones trifásicas más comunes Instrumentos y tipos de reactivos Ejercicio práctico Lista de verificación

14 PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Métodos y técnicas de enseñanza Ejercicios prácticos Estudio de casos Trabajo en equipos colaborativos Medios y materiales didácticos Presentación didáctica en power-point, acetatos u otro medio Guía de prácticas de laboratorio videos Software de aplicación ESPACIO FORMATIVO Aula Laboratorio / Taller Empresa X

15 CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Diagnosticar la existencia de planes, programas y tipos de mantenimiento a través del análisis de bitácoras, manuales, inventarios, historiales, medios electrónicos o características de los equipos productivos en la organización, para identificar la información útil. Determinar historiales de consumo de las actividades de mantenimiento, en base a la información estadística existente, recomendaciones del fabricante, el número de ocurrencias de falla, el costo y políticas de la organización; para conocer la situación actual del sistema. Elaborar el manual del área de mantenimiento con base en el universo de mantenimiento y las especificaciones técnicas de los equipos e infraestructura, para la ejecución del mantenimiento. Criterios de Desempeño Realiza un reporte en el que establece la existencia y condiciones de: - Programas de mantenimiento - Planes - Tipos de mantenimiento - Bitácoras de equipos - Manuales de operación y mantenimiento - Inventarios Elabora un reporte del historial de consumo en base a la información estadística existente: - Mano de obra - Refacciones - Consumibles (grasa, aceite, estopa, soldadura, entre otros) - Equipos de seguridad - Herramientas Establece la frecuencia de mantenimiento de un equipo en un formato en donde se establezca: - Equipo - Grado de Importancia - Área donde se ubica - Actividad del mantenimiento - Periodo - Justificación, (de acuerdo a la jerarquización, manuales, recomendaciones del fabricante, los requerimientos de producción y servicio, historial de fallas)

16 Capacidad Establecer la frecuencia y periodo de asignaciones de mantenimiento de acuerdo a las jerarquías (vitales, importantes y triviales), manuales, recomendaciones del fabricante y uso y requerimientos de producción y servicio; para administrar los recursos y asegurar el funcionamiento de los sistemas. Criterios de Desempeño Establece la frecuencia de mantenimiento de un equipo en un formato en donde se establezca: - Equipo - Grado de Importancia - Área donde se ubica - Actividad del mantenimiento - Periodo - Justificación, (de acuerdo a la jerarquización, manuales, recomendaciones del fabricante, los requerimientos de producción y servicio, historial de fallas) Estimar los recursos humanos y materiales para las actividades de mantenimiento, de acuerdo a las actividades y la frecuencia de mantenimiento; para el cumplimiento del plan maestro de mantenimiento. Realiza un reporte de requerimientos para las actividades de mantenimiento que incluye: - Actividades a realizar Tiempo estimado para la realización de la actividad - Frecuencia - Perfil de la mano de obra - Refacciones y materiales - Herramientas - Equipo de protección - Información técnica

17 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial Serway, R. (2009) Física electricidad y magnetismo Illinois Usa Cengage Learning Gascòn, F. (2009) Electricidad y magnetismo Barcelona España (Prentice Hall) Mileaf, H. (2009) Serie electricidad serie 1-7 D.F. México Trasancos, J. (2009) Instalaciones eléctricas en media y baja tensión. Limusa S.A. de C.V. Madrid España AMV ediciones Zbar (2008) Prácticas de electricidad Madrid España Alfa omega Enriquez, H. (2007) Van, V. (2009) Gutiérrez, C. (2009) Serie electricidad: diseño, calidad, protección y mantenimiento Electricidad básica tomo 1-5 Experimentos de electricidad básica Madrid España AMV ediciones D.F. México C.E.C.S.A. México México Jaramillo, G. (2008) Electricidad y magnetismo México México Boylestad, R. (2004) Introducción al análisis de circuitos México México Mcgraw-Hill Interamericana Trillas, editorial Prentice Hall/Pearson

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