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AÑO: HORAS CÁTEDRA SEMANALES:...3 horas... CURSO: cuarto año bachiller Decreto 6680/56


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1 Escuela del caminante Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial AÑO: 2014 ASIGNATURA:... QUIMICA HORAS CÁTEDRA SEMANALES:...3 horas... CURSO: cuarto año bachiller Decreto 6680/56 PROFESOR/A:...Guillermo Duplaa

2 MAPA CONCEPTUAL/ ASIGNATURA:... QUIMICA MAPA CONCEPTUAL QUIMICA MATERIA Estados de la materia Propiedades de la materia Sistemas materiales GRADOS DE DIVISION Particula Molecula Atomo MEZCLAS SUSTANCIAS PURAS SUSTANCIAS COMPUESTAS Y SIMPLES GRUPOS PERIODOS PROPIEDADES PERIODICAS TABLA PERIODICA ESTRUCTURA ATOMICA PARTICULAS SUBATOMICAS UNIONES QUIMICAS PROTONES ELECTRONES NEUTRONES Nº Z Y Nº A COMPUESTOS QUIMICOS OXIDOS HIDRUROS ACIDOS HIDROXIDOS SALES ISOTOPOS M.A.R. Nº de Avogadro MOL Estequiometria VOLUMEN MOLAR RELACION ESTEQUIOMETRICA REACTIVO LIMITANTE RENDIMIENTO DE LA REACCION SOLUCIONES PUREZA DE LOS REACTIVOS

3 COMPETENCIAS GENERALES DEL DEPARTAMENTO TÉCNICO CIENTÍFICO. ANALIZAR LAS HERRAMIENTAS DE LAS QUE DISPONEN PARA PODER ELEGIR LAS QUE SE ADECUAN A CADA SITUACIÓN DE RESOLUCIÓN DE TAREAS. LOGRAR AUTONOMÍA EN EL CORRECTO USO DE DICHAS HERRAMIENTAS. AFIANZAR ACTITUDES QUE LE PERMITAN FORMARSE COMO UNA PERSONA DE BIEN, TALES COMO RESPETO, COOPERACIÓN, COMPARTIR. RELACIONARSE CON SUS PARES Y DOCENTES EN FORMA ADECUADA GUIADOS POR LOS VALORES DE UNA BUENA CONVIVENCIA. RESPETAR Y ESCUCHAR LAS OPINIONES DE SUS PARES A FIN DE FAVORECER EL INTERCAMBIO DE IDEAS COMPARTIR UN CLIMA DE TRABAJO ARMÓNICO A FIN DE DESARROLLAR EL ESPÍRITU CIENTÍFICO RECONOCER EN EL AVANCE CIENTÍFICO, UN MEDIO PARA LOGRAR EL BIEN COMÚN, INTEGRANDO DICHOS CONOCIMIENTOS CON LA FE CRISTIANA.

4 Primer Trimestre OBJETIVOS Observar y debatir a partir de lo observado contrastando con información de otras fuentes. Resolver situaciones problematicas Identificar factores y causas de error en una medicion Usar adecuadamente el vocabulario específico de las ciencias experimentales Reconocer las relaciones que se establecen entre la fisica y la quimica Establecer la relación entre valores teoricos y experimentales CONTENIDOS CONCEPTUALES Estructura de la materia. Átomo. Molécula. Partículas subatómicas. Modelo atómico moderno. Números: másico y atómico. Isótopos e isóbaros. Notación cuántica. Configuración Electrónica. Clasificación Periódica. Tabla Periódica de los Elementos. Grupos y Periodos. Metales, no metales, gases inertes, elementos de transición y transición interna: Propiedades periódicas: electronegatividad, radio atómico, radio iónico, energía de iotización. Iones: cation y anion Uniones Químicas. Unión iónica; covalente: normal y dativa; Unión metálica. Formulas de Lewis; desarrolladas; mínimas y moleculares. Números de oxidación. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Observación e interpretación de Tabla periodica Organización y sistematización de la información Recolección y registro de los datos en cuadros simples. Elaboración de informes experimentales. Construcción de aparatos de laboratorio Establecer relaciones entre teoria y practica CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorización de la utilización de un vocabulario preciso que permita la comunicación. Posición reflexiva, crítica y constructiva con relación al trabajo grupal. Respeto por el pensamiento ajeno. Sensibilidad y respeto hacia el trabajo de laboratrio Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico. Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción del conocimiento. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS Actividades de introducción de conocimientos y habilidades: investigación de problemas abiertos, explicación a cargo de la docente, actividades de reconocimiento, relación, explicación. Actividades de aplicación o transferencia de contenidos Actividades de síntesis RECURSOS Esquemas conceptuales. Cuestionarios Gráficos. Laboratorio

5 Paginas web Material Bibliográfico EVALUACIÓN Evaluación formativa: pruebas de lápiz y papel, pruebas orales para averiguar los conocimientos adquiridos y las capacidades ligadas a ellos. Adecuado uso de los términos relacionados con los ecosistemas Identificar el rol o función que cumple cada ser vivo en el ecosistema Reconocer las relaciones que se establecen en el ecosistema Adoptar actitudes críticas y defender las acciones negativas del hombre sobre el ecosistema Instrumentos: Evaluaciones escritas (resolución de situaciones problemáticas, completar esquemas, identificación de funciones y relaciones) Evaluaciones orales (resolver preguntas de correspondencia directa) Participación en las clases y debates. Comprobaciones rapidas. Trabajos practicos de laboratorio Trabajos y guias de ejercicios. OBJETIVOS Segundo Trimestre Emplear adecuadamente instrumentos de laboratorio. Observar y debatir a partir de lo observado contrastando con información de otras fuentes. Resolver situaciones problematicas Identificar factores y causas de error en una medicion Utilizar vocabulario específico de las ciencias experimentales Establecer la relación entre valores teoricos y experimentales CONTENIDOS CONCEPTUALES Funciones químicas inorgánicas: Óxidos: básicos y ácidos. Hidróxidos. Ácidos: Oxácidos e hidrácidos. Hidruros iónicos y covalentes. Sales: neutras, ácidas, básicas y dobles. Nomenclatura. Ecuaciones de formación y estructura. Estequiometria de las reacciones químicas. La uma. El mol. Volumen Molar normal. Masa molar. Cálculos estequiometricos. Problemas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Observación e interpretación de gráficos Organización y sistematización de la información Recolección y registro de los datos en cuadros simples. Elaboración de informes experimentales. Construcción de aparatos de laboratorio

6 Establecer relaciones entre teoria y practica Realización experimentos que ofrecen datos sobre los diferentes procesos CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorización de la utilización de un vocabulario preciso que permita la comunicación. Posición reflexiva, crítica y constructiva con relación al trabajo grupal. Respeto por el pensamiento ajeno. Sensibilidad y respeto hacia el trabajo de laboratrio Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico. Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción del conocimiento. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS Actividades de introducción de conocimientos y habilidades: investigación de problemas abiertos, explicación a cargo de la docente, actividades de reconocimiento, relación, explicación. Actividades de aplicación o transferencia de contenidos Actividades de síntesis RECURSOS Esquemas conceptuales. Cuestionarios Gráficos. Laboratorio Paginas web Material Bibliográfico EVALUACIÓN Evaluación formativa: pruebas tradicionales escritas, pruebas orales para averiguar los conocimientos adquiridos y las capacidades ligadas a ellos. Adecuado uso de los términos relacionados con los ecosistemas Identificar el rol o función que cumple cada ser vivo en el ecosistema Reconocer las relaciones que se establecen en el ecosistema Adoptar actitudes críticas y defender las acciones negativas del hombre sobre el ecosistema Instrumentos: Evaluaciones escritas (resolución de situaciones problemáticas, completar esquemas, identificación de funciones y relaciones) Evaluaciones orales (resolver preguntas de correspondencia directa) Participación en las clases y debates. Comprobaciones rapidas. Trabajos practicos de laboratorio Trabajos y guias de ejercicios.

7 Tercer Trimestre OBJETIVOS Observar y debatir a partir de lo observado contrastando con información de otras fuentes. Resolver situaciones problematicas Identificar factores y causas de error en una medicion Utilizar vocabulario específico de las ciencias experimentales Establecer la relación entre valores teoricos y experimentales CONTENIDOS CONCEPTUALES Soluciones. Composición. Concentraciones: m/m, m/v, molaridad, normalidad. Problemas. Solubilidad. Problemas. Procesos Redox: reacciones de óxido reducción, ajuste de ecuaciones, agente oxidante y reductor. Ecuaciones y problemas. Estequiometria de las reacciones químicas. La uma. El mol. Volumen Molar normal. Masa molar. Cálculos estequiometricos. Problemas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Resolucion de problemas integradores Organización y sistematización de la información Recolección y registro de los datos en cuadros simples. Elaboración de informes experimentales. Construcción de aparatos de laboratorio Establecer relaciones entre teoria y practica Realización experimentos que ofrecen datos sobre los diferentes procesos CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorización de la utilización de un vocabulario preciso que permita la comunicación. Posición reflexiva, crítica y constructiva con relación al trabajo grupal. Respeto por el pensamiento ajeno. Sensibilidad y respeto hacia el trabajo de laboratrio Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico. Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción del conocimiento. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS Actividades de introducción de conocimientos y habilidades: investigación de problemas abiertos, explicación a cargo de la docente, actividades de reconocimiento, relación, explicación. Actividades de aplicación o transferencia de contenidos Actividades de síntesis RECURSOS Esquemas conceptuales. Cuestionarios Gráficos. Laboratorio Paginas web

8 Material Bibliográfico EVALUACIÓN Evaluación formativa: pruebas tradicionales escritas, pruebas orales para averiguar los conocimientos adquiridos y las capacidades ligadas a ellos. Adecuado uso de los términos relacionados con los ecosistemas Identificar el rol o función que cumple cada ser vivo en el ecosistema Reconocer las relaciones que se establecen en el ecosistema Adoptar actitudes críticas y defender las acciones negativas del hombre sobre el ecosistema Instrumentos: Evaluaciones escritas (resolución de situaciones problemáticas, completar esquemas, identificación de funciones y relaciones) Evaluaciones orales (resolver preguntas de correspondencia directa) Participación en las clases y debates. Comprobaciones rapidas. Trabajos practicos de laboratorio Trabajos y guias de ejercicios. Pag. BIBLIOGRAFÍA

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