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Escuela Secundaria Dale Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el


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1 Escuela Secundaria Dale Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Sobre esta escuela Información de contacto (año más reciente) Información de contacto escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Secundaria Dale 900 South Dale Avenue Ciudad, estado, código postal Anaheim, CA Teléfono (714) Director Correo electrónico Sitio web escolar Daphne Hammer Código CDS Información de contacto distrital Nombre del distrito Distrito de la Unión Escolar de Preparatorias de Anaheim Teléfono (714) Sitio web Superintendente Michael B. Matsuda Dirección de correo electrónico Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 1 de 11

2 Misión y descripción escolar (año más reciente) La misión de la Secundaria Dale es proporcionar a cada alumno una educación relevante en un entorno seguro y comprensivo que promueve el liderazgo, el razonamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y la auto-disciplina a fin de crear ciudadanos quienes GUÍAN viviendo "Sobre la Línea". Estas habilidades ayudan a preparar a los alumnos para la universidad, para una carrera, y más allá. Liderazgo Esfuerzo Estudios Determinación (LEAD, por sus siglas en inglés) La Secundaria Dale ofrece un riguroso currículo y ofrece muchas oportunidades de explorar asignaturas optativas. La Secundaria Dale cuenta con un firme programa extracurricular con una variedad de oportunidades de exploración, incluyendo deportes y tutoría. Los maestros colaboran semanalmente para refinar el currículo y los métodos instructivos en reuniones de desarrollo profesional. Semanalmente, los alumnos participan con tiempo LEAD que se enfoca en enriquecimiento y apoyo académico. La Secundaria Dale es una colaborativa comunidad de aprendizaje que prepara a los alumnos para el siglo 21. Matriculación de alumnos según el nivel de año (año escolar ) Nivel de año Cantidad de alumnos Séptimo año 561 Octavo año 638 Matriculación total 1,199 Matriculación estudiantil por grupo (año escolar ) Grupo Porcentaje de matriculación total Afroamericanos 1.9 Nativo americanos/nativos de Alaska 2.4 Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos 69.2 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 1.1 Blancos Dos o más razas 1.3 De escasos recursos económicos 87.2 Estudiantes del inglés 28.8 Alumnos con discapacidades 13.1 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 2 de 11

3 A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar ) Ubicación de las clases Porcentaje de clases de materias básicas Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Agosto del 2014 La Secundaria Dale utiliza libros de texto y materiales instructivos alineados a las normas estatales. Los alumnos tienen acceso a un libro de texto en cada una de las materias que los utilizan. Seguimos el ciclo distrital de currículo para la adquisición de nuevos libros de texto basados en normas. Los maestros son capacitados sobre el uso de los nuevos materiales de libro de texto. Anualmente evaluamos cuáles libros de texto tenemos para garantizar que cada alumno tenga acceso. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 3 de 11

4 Área del currículo básico Lectura/artes lingüísticas Matemáticas Ciencias---- Historia y ciencias sociales Idioma extranjero Salud---- Artes visuales y escénicas Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Los libros de texto para inglés fueron adoptados al final del año escolar Hay un libro de texto disponible para cada alumno. Los libros de texto de matemáticas fueron adoptados en el año escolar Se eligieron libros apropiados y basados en normas para cada curso de matemáticas. Hay un libro de texto disponible para cada alumno. Los libros de texto de ciencia fueron adoptados en el año escolar Hay un libro de texto disponible para cada alumno. Los libros de texto de historia/ciencia social fueron adoptados en el año escolar Hay un libro de texto disponible para cada alumno. Los libros de texto de idiomas extranjeros fueron adoptados en el año escolar Hay un libro de texto disponible para cada alumno. Se imparte la materia de salud como parte del currículo de ciencia y educación física (PE, por sus siglas en inglés). Los libros de texto de ciencia fueron adoptados en el año escolar Los alumnos de artes visuales y escénicas tienen acceso a textos y materiales instructivos apropiados al curso. De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) La Secundaria Dale abrió sus puertas en el año El sitio de 27 acres incluye 41 salones regulares además de un número de salones portátiles. Contamos con 4 laboratorios de computación así como grupos de computadoras en cada salón. Hay salones de especialidad para realizar laboratorios de ciencia o para programas de música. El sitio escolar también incluye una cafetería, un centro mediático, un gimnasio y una variedad de campos deportivos. Mantenimiento y reparo: El personal escolar y distrital de mantenimiento se aseguran de que las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buen estado se lleven a cabo oportunamente. Se utiliza un proceso de solicitud de servicio para garantizar un servicio eficiente. Las reparaciones de emergencia son la primera prioridad. Proceso y horario de limpieza: El Consejo Directivo del Distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas. La administración trabaja diariamente con el personal de mantenimiento para desarrollar horarios de limpieza a fin de asegurar una escuela limpia y segura. Todos los salones y los baños son limpiados diariamente, y cuando los alumnos no están en clases, se hace una limpieza profunda incluyendo pintura y encerado de pisos. Se alienta a los alumnos, los padres de familia y al personal reportar cualquier situación inaceptable mediante un procedimiento uniforme de quejas. La inspección escolar más reciente se llevó a cabo el 14 de octubre de Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 4 de 11

5 Estado de condición adecuada para las instalaciones escolares (año más reciente) Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 14 de octubre de 2014 Sistema inspeccionado Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado Interior: superficies interiores Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas Eléctrico: sistemas eléctricos Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Estructuras: daños estructurales, techos Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Clasificación general de la instalación (año más reciente) Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación general Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 5 de 11

6 B. Resultados estudiantiles Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas); El índice de rendimiento académico; y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California/resultados de reporte y pruebas estandarizadas para todos los alumnos en ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencias (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de la evaluación de rendimiento y progreso estudiantil de California por grupo estudiantil en ciencia (año escolar ) Grupo Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel competente o avanzado Todos los alumnos en el LEA 62 Todos los alumnos en la escuela 64 Masculino Femenino Afroamericanos 64 Nativos americanos o nativos de Alaska 48 Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos 63 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más razas 64 De escasos recursos económicos 63 Estudiantes de inglés como segundo idioma 29 Alumnos con discapacidades 50 Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes Nota: CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CST, CMA y CAPA) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 6 de 11

7 Resultados de la administración de exámenes e informes de todos los alumnos (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las normas estatales) Escuela Distrito Estado Inglés-artes lingüísticas Matemáticas Historia y ciencias sociales Nota: Programa STAR fue administrado más recientemente en el Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Rangos del índice de rendimiento académico (comparación de tres años) Rango del API Estatal 4 4 Escuelas similares 6 7 Nota: Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán. Aumento del índice de rendimiento académico por grupo de alumnos (Comparación de tres años) Grupo Cambio real en el API Todos los alumnos de la escuela Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Nota: N/D significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. B significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. C significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta. Prioridad estatal: Otro resultado estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de otros resultados estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del examen de condición física de California (año escolar ) Nivel de año Porcentaje de alumnos que lograron buena condición física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 7 de 11

8 C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para participación de los padres (año más reciente) Los padres de familia participan en la Secundaria Dale mediante la Asociación de Padres, Maestros y Alumnos (PTSA, por sus siglas en inglés), deportes, artes escénicas, el programa "Avance vía la Determinación Individual"(AVID, por sus siglas en inglés) y el Consejo de Sitio Escolar. La Secundaria Dale cuenta con un firme programa de voluntariado, el cual anima la participación de los padres. Hay reuniones mensuales de la Sociedad con los Padres (café con el director y reuniones vespertinas), las cuales educan a los padres sobre los adolescentes y su comunidad. Los temas para estas reuniones son determinados por el aporte de los padres. También llevamos a cabo cinco reuniones del Comité Asesor de los Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés) durante el año escolar. El Programa de Bienvenida facilita que los padres voluntarios reciban a los alumnos por las mañanas cuando llegan a la escuela. Ofreciendo un cordial "hola" y una sonrisa es una excelente manera de que los alumnos comiencen su día. Las interpretaciones estudiantiles y noches informativas a lo largo del año escolar animan la participación de los padres. Los padres son alentados a formar parte de la educación de sus hijos y están invitados a reunirse con los miembros del personal para repasar las experiencias de aprendizaje de sus hijos. Mediante el nuevo Sistema Aeries de Información Estudiantil, los padres pueden ver las calificaciones de los alumnos, revisar la conducta, supervisar su asistencia, y actualizar los datos diariamente. Nuestros orientadores organizan conferencias de padres/maestros para conversar sobre el progreso estudiantil. También alentamos a nuestras familias a participar en la Noche de Regreso a Clases, Visita Escolar y en cualquier presentación realizada en la Secundaria Dale o en la comunidad. Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Nota: La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100). Plan de seguridad escolar (año más reciente) La Seguridad Escolar es la mayor preocupación para la Secundaria Dale. El Plan de Seguridad Escolar es revisado anualmente y su actualización más reciente fue en Agosto de Se recopilan sugerencias del Consejo de Sitio Escolar, el personal y grupos de recursos comunitarios, a fin de determinar cualquier cambio necesario. Contamos con excelentes ayudantes de seguridad escolar quienes trabajan para ser proactivos en vez de reactivos. Nuestro Comité Disciplinario se reúne frecuentemente para abordar temas y formular planes para mantener a nuestra escuela segura. El Comité Disciplinario cuenta con miembros del personal y padres. El equipo PBIS consiste de administración y personal. El personal trabaja arduamente para crear un ambiente donde los alumnos se sientan conectados y cómodos para hablar con adultos en el plantel cuando tengan preocupaciones. La Secundaria Dale usa el programa Intervenciones y Apoyos para la Conducta Positiva (PBIS, por sus siglas en inglés)/living Above the Line para alentar la excelente conducta estudiantil, en donde los alumnos se esfuerzan por mantener conductas apropiadas y respetarse mutuamente. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 8 de 11

9 D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios (año escolar ) Cumplió AYP general Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de participación: matemáticas Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de dominio: matemáticas Cumplió criterio API Cumplió tasa de graduación (de aplicarse) Criterios del AYP Escuela Distrito Programa federal de intervención (año escolar ) Indicador Escuela Distrito Estado del PI Sí están en PI Sí están en PI Primer año del PI Año en el PI año 5 año 3 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI Nota: Cajas con --- no requieren datos. Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase (secundaria) Materia Prome dio del tamaño por clase Cantidad de salones Prome dio del tamañ o por clase Cantidad de salones Prome dio del tamañ o por clase Cantidad de salones Inglés Matemáticas Ciencias Ciencias sociales Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 9 de 11

10 Orientadores académicos y otro personal auxiliar (año escolar ) Puesto Número de FTE asignados a la escuela Cantidad promedio de alumnos por orientador académico Orientador académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos Otro Nota: Cajas con --- no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por alumno Suplementario/ limitado Básico/ ilimitado Sueldo promedio de un maestro Sitio escolar $9,213 $2,868 $6,344 $86,566 Distrito $1,852 $85,155 Diferencia porcentual: escuela y distrito Estado $4,690 $72,276 Diferencia porcentual: escuela y estado Nota: Cajas con --- no requieren datos. Tipos de servicios financiados (año fiscal ) La Secundaria Dale recibe fondos LCAP, los cuales son utilizados para apoyar una variedad de programas. El financiamiento Título I proporciona cursos auxiliares adicionales de lectura y matemáticas, y también apoya un laboratorio de computación para intervenciones identificadas. El financiamiento Título 1 apoya instrucción para los alumnos en el plantel. * Los alumnos elegibles de la Secundaria Dale también participan en Servicios Educativos Complementarios (SES, por sus siglas en inglés) mediante el programa Título I. * SES también es conocido como tutoría extracurricular de Título I gratuita. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 10 de 11

11 Sueldos administrativos y de maestros (año fiscal ) Categoría Cantidad del distrito Promedio estatal para distritos en la misma categoría Sueldo de un maestro principiante $47,150 $42,957 Sueldo de un maestro en el nivel intermedio $85,797 $69,613 Sueldo de un maestro en el nivel superior $98,662 $89,407 Sueldo promedio de un director (primaria) $0 Sueldo promedio de un director (secundaria) $126,652 $120,526 Sueldo promedio de un director (preparatoria) $136,840 $129,506 Sueldo de un superintendente $243,016 $207,044 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos 4 5 Nota: Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, Desarrollo profesional Los miembros del personal de la Secundaria Dale participan en desarrollo profesional cada martes, cuando los alumnos tienen un día de comienzo tardío semanalmente. Los maestros se reúnen de las 7:30-8:40 am los martes, por departamentos, para evaluar los datos que toman los alumnos para determinar las áreas de fortaleza y las áreas que posiblemente necesitarían enseñarse nuevamente de manera distinta. Los maestros también se reúnen como personal completo, o se reúnen en grupos pequeños de su elección para trabajar en proyectos escolares. Colaboran en las mejores prácticas para impartir las normas con el mayor aprendizaje y retención. La Secundaria Dale tiene cuatro días de desarrollo profesional cada año escolar. Dos días se realiza antes del inicio del año escolar, y dos de los días se realizan durante el año escolar. Muchos de los maestros en la Secundaria Dale asisten a conferencias para ampliar sus herramientas docentes y refinar prácticas instructivos. La Secundaria Dale tiene dos Especialistas de Diseño de Lecciones quienes trabajan con maestros voluntarios para ayudar a refinar lecciones para motivar exitosamente a más alumnos. Los maestros trabajan con equipos de cursos similares para desarrollar colaborativamente planes de lección, los cuales se observan enseñando, para posteriormente evaluar, modernizar y modificar. El equipo de liderazgo ayuda en la planificación del desarrollo profesional, para atender a las necesidades del personal. Nuestros maestros han participado en muchas oportunidades de desarrollo profesional en relación a las próximas Normas Estatales Básicas Comunes. Se están enfocado en las "4 Cs" (comunicación, colaboración, pensamiento crítico y creatividad) y aprendizaje en proyectos. en Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria Dale Página 11 de 11

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela Primaria Lincoln Crossing 635 Groveland Lane Lincoln, CA 95648 916-434-5292 Niveles de año Mark Rodriguez, Director/a [email protected] www.wpusd.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Roberts Ferry 101 Roberts Ferry Rd. Waterford, CA 95386-9501 (209) 874-2331 Niveles de año K-8 Mr. Bob Loretelli, Director/a [email protected] robertsferry.k12.ca.us Informe

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La población estudiantil está conformada por 95.5% de hispanos.

La población estudiantil está conformada por 95.5% de hispanos. ---- ---- Primaria George L. Snowden 301 S. Farmersville Blvd. Farmersville, CA 93223 (559) 747-0781 Grades 2-3 Melinda Canning, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela Secundaria Imperial 1450 South Schoolwood La Habra, CA 90631 (562) 690-2344 Niveles de año Cathy Seighman, Director/a cseighman[email protected] ---- - --- Informe de Responsabilidad Escolar del

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela Primaria Dolores Huerta 1644 South Lincoln St. Stockton, CA 95206 (209) 933-7220 Niveles de año Valerie Standridge, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela Primaria Spanos (Alex G.) 536 South California St. Stockton, CA 95203 (209) 933-7335 Niveles de año Danielle Valtierra, Director/a [email protected] www.stockton.k12.ca.us Informe de Responsabilidad

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Escuela Primaria Fillmore 2644 E. Poplar St. Stockton, CA (209) Niveles de año Tamara Pronoitis, Director/a

Escuela Primaria Fillmore 2644 E. Poplar St. Stockton, CA (209) Niveles de año Tamara Pronoitis, Director/a ---- ---- Escuela Primaria Fillmore 2644 E. Poplar St. Stockton, CA 95205 (209) 933-7185 Niveles de año Tamara Pronoitis, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela Primaria Kamala/Pre-Escolar San Miguel 634 West Kamala Street Oxnard, California 93033 (805) 385-1548 Niveles de año Christine McDaniels, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- - --- Escuela Primaria Lincoln Crossing 635 Groveland Lane Lincoln, CA 95648 916-434-5292 Grades K-5 Mark Rodriguez, Director/a [email protected] http://lces.wpusd.k12.ca.us/ Informe de Responsabilidad

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Marina West 2501 Carob Street Oxnard, CA 93035 805-385-1554 Grades K-5 Jorge Mares, Director/a [email protected] http://marinawest.oxnardsd.org/pages/marina_west_elementary Informe de

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Academia de Artes y Ciencias Richard B. Haydock 647 W. Hill Street Oxnard, CA 93033 805-385-1545, ext. 5149 Niveles de año Edd Bond, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar -------- Escuela Primaria Lincoln 333 So. "D" Street Exeter, CA 93221 559.592.2141 Niveles de año K-5 Veronica Raigoza, Director/a [email protected] www.exeter.k12.ca.us/les/ Informe de Responsabilidad

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Bonita 425 Fink Rd. Crows Landing, CA 95313 (209) 837-4401 Grades K-5 Kim Bettencourt, Director/a [email protected] http://bonita.nclusd.org/ Informe de Responsabilidad Escolar

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela de Preparación de Estudios Integrados Morgan/Kincaid 13257 Mesa Linda Ave Victorville, CA 92392 (760) 956-9006 Niveles de año Kristen Cooper, Director/a [email protected] mkp.aesd.net Informe

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Jefferson 1660 East Sierra Way Dinuba, CA 93618 (559) 595-7360 Grades K-6 Lisa Benslay, Director/a [email protected] http://jefferson.dinuba.k12.ca.us/ Informe de Responsabilidad

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Academia de las Artes y Ciencias Richard B. Haydock 647 W. Hill Street Oxnard, CA 93033 805-385-1545, ext. 5149 Grades 6-8 Edd Bond, Director/a [email protected] http://haydock.oxnardsd.org/pages/richard_b

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Academia de Derecho Pacific 1621 Brookside Rd. Stockton, CA 95207 (209) 933-7475 Grades 9-12 Carol Anne Sanderson, Director/a [email protected] ---- --- - Informe de Responsabilidad Escolar del

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela de Habilidades Commodore Stockton 2725 Michigan Ave. Stockton, CA 95204 (209) 933-7170 Niveles de año Roland Davis, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14

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Brook Haven Elementary School Brook Haven Elementary School 2013-14 Publicado durante 2014-15 Brook Haven Elementary Información de Contacto (año escolar 2014-15) 7905 Valentine Ave. Sebastopol, CA 95472-3214 (707) 829-4590 Sebastopol

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