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HABILIDADES PARA LA VIDA


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1 HABILIDADES PARA LA VIDA

2 Dinámica de Presentación Nombre-Cualidad Instrucciones: Preséntate con tu nombre y una característica personal que empiece con la primera letra de tu nombre. Soy Antonio. Amable Soy Sara. Servicial

3 PARTICIPANTES Para qué estamos aquí? Qué espero de este curso? Por qué me interesa el tema de habilidades para la vida?

4 OBJETIVO DEL CURSO Empoderar a promotores Nueva Vida con conocimientos y competencias que les permitan promover el desarrollo de habilidades para la vida en niñas, niños y adolescentes

5

6 QUÉ SON LAS HABILIDADES P/ LA VIDA? Herramientas que permiten desarrollar actitudes en niñas, niños y adolescentes para disfrutar la vida y lograr un desarrollo saludable tanto físico como mental. Contribuyen a la promoción de la salud, a la prevención de problemas y a mejorar la comunicación con otros.

7 Promueven: POR QUÉ ES IMPORTANTE DESARROLLARLAS? Pensamiento saludable. Buena comunicación. Toma de decisiones positivas. Solución de problemas. Adecuado crecimiento físico, emocional e intelectual. Previenen: Conductas de riesgo: uso de tabaco, alcohol u otras drogas. Sexo inseguro. Actos violentos.

8 CUALES SON LAS HABILIDADES P/VIDA?

9 QUÉ HABILIDADES CONTEMPLA CADA GRUPO? * Trabajaremos con siete habilidades básicas, a través de ellas se fomentarán las otras Habilidades para la Vida

10 CÓMO FORMAR EN HABILIDADES P/LA VIDA? Cinco Recomendaciones: 1. Preséntate, da la bienvenida a los asistentes y comienza el tema mencionando su importancia. 2. Presenta la habilidad para la vida en la que vas a formar. 3. Crea un ambiente agradable para el aprendizaje. 4. Pregunta si queda claro, si hay dudas o si quieren comentar algo. 5. Menciona que es importante practicar diariamente la habilidad de forma individual.

11

12 Por dónde empezar? COMUNICACION Hablando se entiende la gente Aprendiendo 3 habilidades básicas y sencillas: Escuchar, Observar y Hablar

13 ESCUCHAR Para ESCUCHAR debemos:

14 COMUNICACION

15 COMUNICACION Para HABLAR se recomienda: Expresarte con el cuerpo. Utilizar frases que inicien la comunicación. Usar palabras claras, precisas, frases cortas. Ser concreto y directo para evitar malos entendidos. Evitar el uso de palabras que hieran u ofendan. Hacer preguntas siempre que se tengan dudas. Repetir lo mismo que se escucha, pero con palabras propias.

16 COMUNICACION Por ejemplo: No inventes! De verdad? Cuéntame más! OK

17 COMUNICACION Por ejemplo: A ver si te entendí: lo que dijiste fue que ya no vas a volver a salir con él? Exacto!, eso fue lo que dije.

18 Actividad de Aprendizaje Sugerida Actividad 1 Cómo nos comunicamos? Pide tres voluntarios para que hagan una representación. Los tres platicarán durante tres minutos sobre un tema que sea propuesto por el grupo o por el capacitador (adicciones, contaminación ambiental, noticias actuales, entre otros), cada uno debe escuchar, observar y hablar tomando en cuenta las sugerencias dadas. Cuando hayan terminado la actividad, pídeles que te den su opinión sobre cómo se sintieron durante la comunicación. Has una conclusión general donde todo el grupo participe.

19 Actividad de Aprendizaje Sugerida Actividad 2 Unos minutitos Recomendada para adolescentes Duración: 20 minutos Con tus propias palabras da a conocer el siguiente texto en la sesión y has que reflexionen en el tiempo que le brindan a los demás. Puedes motivar una discusión con el grupo. A veces parece que la falta de comunicación es un problema de tiempo, siempre se está de prisa. La próxima vez que hables con tu familia, tus amigos, tus compañeros de escuela, con tus maestros o con alguien que conoces, escucha atentamente todo lo que tenga que decir, por lo menos durante tres minutos. No interrumpas, sólo muestra tu interés a través de gestos y de una mirada atenta. Si estás atento, puedes recibir más información de la que oyes, pues también tomarás en cuenta gestos, mirada y el movimiento de su cuerpo.

20 Actividad de Aprendizaje Sugerida Actividad 3 Construyendo puentes de Comunicación Menciona las siguientes preguntas y pide a los participantes que las contesten; puedes adecuarlas dependiendo de si te encuentras con niños o con adolescentes. Hay temas de los que no se puede hablar en tu familia? Sabes por qué no se puede hablar de esos temas? Hablan de lo que les molesta? Qué podrías hacer para mejorar la comunicación con tu familia? Pídeles que la última pregunta la reflexionen y que la lleven a cabo. En la siguiente sesión pregúntales si la comunicación se ha mantenido, ha mejorado o se ha hecho más difícil.

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