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Escuela Primaria Valley Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el


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1 Escuela Primaria Valley Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (ciclo escolar ) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria Valley Bowron Rd. Ciudad, estado, código postal Poway, CA Teléfono Director Correo electrónico Sitio web escolar Niveles de año PreK- 5 Ricardo Cecena Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 1 de 15

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Unificado Poway Teléfono Superintendente Marian Kim-Phelps, Ed.D. Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (ciclo escolar ) La misión de la Escuela Primaria Valley refleja la del Distrito Escolar Unificado Poway: aumentar la preparación de todos los alumnos para la universidad y la carrera a través de un currículo riguroso e interactivo que se base en normas académicas. Tradicionalmente, las discusiones en torno a la preparación para la universidad se han limitado a las escuelas preparatorias. En la Primaria Valley creemos que el conocimiento de las oportunidades post-preparatoria debe construirse desde el primer día que los alumnos ingresan a la escuela. Desde kínder, los maestros de la primaria Valley inculcan en sus alumnos que "después de la preparatoria viene la universidad". Las clases adoptan su propia universidad y exhiben pancartas, camisetas y otros materiales visuales relacionados con la universidad a fin de hacer presente la universidad en los salones de la escuela primaria. Sin embargo, la preparación para la universidad es algo más que el simple hecho de tener conocimiento sobre la universidad. Lo más importante es recibir enseñanza de alta calidad que garantice el dominio de las normas académicas establecidas por el estado en los Marcos para la Enseñanza Pública. Para ofrecer un programa educativo sólido y coherente para todos los alumnos, los maestros trabajan conjuntamente en equipos del mismo curso o de diferentes cursos con el fin de coordinar el plan de estudios, dar seguimiento a los datos de rendimiento académico de los alumnos y planificar juntos para el éxito de todos los alumnos de la primaria Valley. Durante los últimos cuatro años, la primaria Valley ha sido parte de la red escolar de Universidades Sin Excusas, un grupo nacional de escuelas con la misma mentalidad que se apoyan entre sí en su empeño por lograr que cada alumno esté preparado para la universidad y la carrera. Construida en 1962, la Escuela Primaria Valley es una de las veinticinco escuelas de enseñanza primaria en el Distrito Escolar Unificado de Poway. Es una de las tres escuelas primarias originales ubicadas en el corazón de Poway, y está localizada al lado de la biblioteca de la ciudad, la comisaría del alguacil, la estación de bomberos, el ayuntamiento y el centro comunitario. La escuela Valley recientemente completó un importante proyecto de modernización, que incluyó nuevos salones de kínder, una nueva biblioteca y oficina principal, la renovación de todos los salones y la eliminación de la mayoría de los salones portátiles. Hay aproximadamente 740 alumnos actualmente matriculados desde kinder hasta quinto año. En general, la matrícula en la primaria Valley se ha mantenido estable, pero la composición étnica y el número de estudiantes del inglés han aumentado constantemente durante los últimos años. Los grupos étnicos incluyen 24% caucásicos, 60% hispanos, 1% filipinos, 3% asiáticos, 2% afroamericanos, y 10% de otros grupos étnicos. Los alumnos viven en casas, apartamentos, y casas móviles de ingresos bajos, medianos y altos. La Escuela Primaria Valley es una escuela del programa Título 1, lo que significa que la escuela recibe fondos del gobierno federal para ofrecer servicios a los niños que la escuela identifique como alumnos que estén reprobando, o que tengan el mayor riesgo de reprobar, a fin de que puedan alcanzar las normas estatales de contenido académico. Los fondos de Título 1 se utilizan principalmente para apoyar métodos y estrategias educativas que han demostrado ser efectivos y que fortalecen el currículo básico para los alumnos en riesgo de reprobar. Esto se logra a través de una enseñanza diaria en un grupo reducido para los alumnos con dificultades, junto con sesiones de coaching para los maestros por parte del especialista en matemáticas de la escuela. La escuela Valley tiene un Programa de Especialistas de Recursos para ayudar a los alumnos que tienen problemas de aprendizaje identificados. Dentro del personal de educación especial existe un especialista de recursos de tiempo completo y un especialista del habla/lenguaje. Asimismo, un psicólogo escolar se encuentra en el plantel escolar dos días de la semana para ayudar a los alumnos de diferentes formas y para evaluar a los alumnos para posibles servicios de educación especial. Los alumnos que necesiten asistir a una Clase Especial Diurna son remitidos a escuelas vecinas. La escuela ofrece un programa de instrucción diferenciada para alumnos talentosos y superdotados dentro del salón de educación general a los alumnos identificados. El Club de Niños y Niñas abrió sus puertas junto a la escuela durante el mes de enero de 2004 y ofrece cuidado de niños en horario extraescolar para los alumnos de primero a quinto año por una cuota anual. La Primaria Valley es la única escuela primaria en el Distrito Poway que forma parte de la Subvención ASES del distrito con el fin de ofrecer programas extraescolares diarios a más de 100 alumnos necesitados. La Primaria Valley tiene una asociación con la Universidad de California, San Diego (UCSD) a través de la cual los maestros en formación enseñan en nuestras clases y ofrecen tutorías (ayuda) a los alumnos de la primaria Valley. Es una colaboración sólida que beneficia tanto a los alumnos de la primaria Valley como a los maestros en formación de la Universidad UCSD. 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3 La escuela ofrece un programa de inmersión bilingüe (español) a los alumnos de kínder a quinto año. La primaria Valley también ofrece un programa de jornada completa para los alumnos de kínder. La escuela cuenta con un calendario modificado que sirve para reducir el tiempo que los alumnos pasan fuera de la escuela durante el verano, y que fortalece la consistencia de todas las oportunidades de aprendizaje. El programa Head Start ofrece cuidado a los niños en el Club de Niños y Niñas para los alumnos de tres y cuatro años de edad. Los programas de preescolar para alumnos de tres y cuatro años incluyen programas financiados por el estado, programas que se organizan gracias a la participación de los padres y programas que se financian gracias al pago de cuotas. Se ofrece un Club de la Tareas en la escuela a más de 100 alumnos a diario a través de un grupo comunitario. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar ) Nivel de Cantidad de Año Alumnos Kínder 131 Primer año 118 Segundo año 119 Tercer año 113 Cuarto año 121 Quinto año 115 Matriculación total 717 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Estudiantil Matriculación Total Afroamericanos 1.8 Nativos americanos/nativos de Alaska 0 Asiáticos 4 Filipinos 1.7 Hispanos o latinos 57 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.1 Blancos 26.2 Dos o más orígenes étnicos 6.4 De escasos recursos económicos 52.4 Estudiantes del inglés 45.9 Alumnos con discapacidades 9.1 Jóvenes de crianza 0 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 3 de 15

4 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 4 de 15

5 Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 1 de octubre de 2015 Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Cada alumno, incluyendo los estudiantes de inglés, dispone de un libro de texto o materiales de lectura/artes lingüísticas, o ambos, tal y como es requerido por el estado de California. Existen materiales y libros de texto apropiados para que cada alumno los utilice en clase y los lleve a su casa a fin de poder completar la tarea requerida. Todos los libros de texto están alineados con las Normas de Contenido de California, y han sido aprobados para su uso por el estado y la Junta de Educación del Distrito Escolar Unificado Poway. De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros 0 Matemáticas Cada alumno, incluyendo los estudiantes de inglés, dispone de un libro de texto o materiales de matemáticas, o ambos, tal y como es requerido por el estado de California. Existen materiales y libros de texto apropiados para que cada alumno los utilice en clase y los lleve a su casa a fin de poder completar la tarea requerida. Todos los libros de texto están alineados con las Normas de Contenido de California, y han sido aprobados para su uso por el estado y la Junta de Educación del Distrito Escolar Unificado Poway. 0 Ciencias Cada alumno, incluyendo los estudiantes de inglés, dispone de un libro de texto o materiales de ciencias, o ambos, tal y como es requerido por el estado de California. Existen materiales y libros de texto apropiados para que cada alumno los utilice en clase y los lleve a su casa a fin de poder completar la tarea requerida. Estos materiales incluyen equipo para el laboratorio de ciencias para 9no a 12mo año. Todos los libros de texto están alineados con las Normas de Contenido de California, y han sido aprobados para su uso por el estado y/o la Junta de Educación del Distrito Escolar Unificado Poway. 0 Historia-Ciencias Sociales Cada alumno, incluyendo los estudiantes de inglés, dispone de un libro de texto o materiales de historia/ciencias sociales, o ambos, tal y como es requerido por el estado de California. Existen materiales y libros de texto apropiados para que cada alumno los utilice en clase y los lleve a su casa a fin de poder completar la tarea requerida. Todos los libros de texto están alineados con las Normas de Contenido de California, y han sido aprobados para su uso por el estado y la Junta de Educación del Distrito Escolar Unificado Poway. 0 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 5 de 15

6 Área del Currículo Básico Idioma Extranjero Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Cada alumno, incluyendo los estudiantes de inglés, dispone de un libro de texto o materiales de un idioma extranjero, o ambos, tal y como es requerido por el estado de California. Existen materiales y libros de texto apropiados para que cada alumno los utilice en clase y los lleve a su casa a fin de poder completar la tarea requerida. Todos los libros de texto están alineados con las Normas de Contenido de California, y han sido aprobados para su uso por el estado y/o la Junta de Educación del Distrito Escolar Unificado Poway. De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Salud Cada alumno, incluyendo los estudiantes de inglés, dispone de un libro de texto o materiales de salud, o ambos, tal y como es requerido por el estado de California. Existen materiales y libros de texto apropiados para que cada alumno los utilice en clase y los lleve a su casa a fin de poder completar la tarea requerida. Todos los libros de texto están alineados con las Normas de Contenido de California, y han sido aprobados para su uso por el estado y/o la Junta de Educación del Distrito Escolar Unificado Poway.. Equipo para Laboratorio de Ciencias (9no-12vo año) Cada alumno, incluyendo los estudiantes de inglés, dispone de un libro de texto o materiales para el laboratorio de ciencias, o ambos, tal y como es requerido por el estado de California. Existen materiales y libros de texto apropiados para que cada alumno los utilice en clase y los lleve a su casa a fin de poder completar la tarea requerida. Estos materiales incluyen equipo para el laboratorio de ciencias para 9no a 12mo año. Todos los libros de texto están alineados con las Normas de Contenido de California, y han sido aprobados para su uso por el estado y/o la Junta de Educación del Distrito Escolar Unificado Poway. Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) El Distrito Escolar Unificado Poway garantiza que los alumnos tengan instalaciones limpias y seguras. De acuerdo con la Sección (e) del Código de Educación, el distrito utiliza un Sistema de Inspección de las Instalaciones Escolares desarrollado por el estado de California para asegurarse de que cada una de sus escuelas sea mantenida en buenas condiciones. Se utiliza un proceso de solicitud de servicio para garantizar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la máxima prioridad. Los horarios diarios de limpieza aseguran que los salones, oficinas y baños estén limpios y en buen estado de mantenimiento. Los patios de recreo y los terrenos son amplios y están bien mantenidos. Hay un conserje de tiempo completo en cada plantel que permanece a lo largo de la jornada escolar. Un equipo de conserjes nocturno limpia los salones, baños y oficinas diariamente. El distrito ha adoptado estándares de limpieza para todas las escuelas. Un resumen de estos estándares se puede encontrar en las oficinas del distrito. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 6 de 15

7 Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 14/07/17 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos La condición general de la escuela y de los jardines es estupenda. Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Año y mes en que se recopilaron los datos: 14/07/17 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación General Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 7 de 15

8 B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/alfabetismo y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. El CAA ha reemplazado la Evaluación de Rendimiento Alternativo de California [CAPA, por sus siglas en inglés] para ELA y matemáticas, que fue eliminado en el Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo (ELA) para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Afroamericanos Asiático Filipino Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 8 de 15

9 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Jóvenes de Crianza Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 9 de 15

10 Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Afroamericanos Asiático Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 10 de 15

11 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Jóvenes de Crianza Nota: Resultados Matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen las s Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del Examen CAASPP en Ciencia por Grupo Estudiantil 5to, 8vo y 10mo año (Ciclo Escolar ) Grupo Estudiantil Matriculación Total # de Alumnos con Puntuaciones Válida % de Alumnos con Puntuaciones Válida % de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Hispano Blanco En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El Hábil o Avanzado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 11 de 15

12 Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar ) La escuela Valley reconoce la importancia del trabajo en conjunto entre el hogar y la escuela y sigue estando comprometida a apoyar el valor central de Padres como Socios. La comunidad de padres de la escuela Valley apoya decididamente a la escuela. Los padres han sido incluidos en el proceso de mejora escolar y prestan sus servicios como asesores en el Comité Asesor de Estudiantes del Inglés, el Consejo Asesor de Educación para Alumnos Talentosos y Superdotados (GATE, por sus siglas en inglés), el Consejo del Sitio Escolar y la Asociación de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés). Periódicamente, hay actividades disponibles para la participación y educación de los padres, incluyendo: reuniones trimestrales del programa de inmersión bilingüe para los padres, reuniones regulares de Café con el Director y otros eventos continuos financiados por la PTA. Asimismo, los padres voluntarios ofrecen apoyo a los alumnos a través de: la sala de trabajo para voluntarios, Arts Attack!, ferias del libro, el Club de Atletismo (Tiger Trackers), y apoyo en el salón. La Fundación Educativa de la Primaria Valley también ofrece muchas oportunidades para que los padres se involucren en los eventos de recaudación de fondos a fin de apoyar los programas escolares- principalmente a través de la carrera anual "Fun Run" de Cinco de Mayo de 5 kilómetros. Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 12 de 15

13 Plan de Seguridad Escolar (ciclo escolar ) La primaria Valley pone un especial énfasis en la seguridad de los alumnos y del personal. Disponemos de directrices claras sobre el comportamiento que se concentran principalmente en los Rasgos del Carácter y en crear una escuela que sea Segura, Amistosa y Respetuosa. Nuestras tres reglas son: "trabajamos duro, nos cuidamos unos a otros y cuidamos nuestra escuela". Se refuerzan estos comportamientos positivos diariamente a través de anuncios realizados por el director vía el sistema de altavoces así como a través de la enseñanza impartida por los maestros en los salones de clases. Durante los primeros 20 días de clases cada maestro en el plantel enseña y ejemplifica un comportamiento esperado en particular y los alumnos tienen la oportunidad de ponerlo en práctica. Consecuencias lógicas para conducta inapropiada se comunican y aplican. Como resultado de todo ello, el ambiente de la primaria Valley es tranquilo, ordenado y acogedor. Como resultado de un proyecto de construcción realizado varios años atrás, ahora el plantel es más seguro durante y después de clases. Los visitantes deben entrar a la escuela a través de la oficina principal y registrar su llegada si desean acceder al plantel. Los planes de emergencia se revisan frecuentemente, y se organizan procedimientos de capacitación y simulacros anuales de sismo, incendio y evacuación de autobús. Los simulacros de emergencia se realizan de acuerdo con las directrices del distrito con respecto a su frecuencia, los procedimientos de seguridad y la forma de reportar los resultados. El personal de mantenimiento trabaja con un programa preventivo planificado para compensar reparaciones costosas y la escuela tiene un Plan de Asbesto actualizado. La escuela pone a disposición de los alumnos Servicios Ampliados para los Alumnos (ESS, por sus siglas en inglés) para cuidar a los niños antes y después clases. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* Year 3 Year 2 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 4 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Nivel de año Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño de Clase de Clase Kínder Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 13 de 15

14 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Orientador académico Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional).5 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario).6 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) Psicólogo/a N/A Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 1.0 N/A Especialista de recursos 1.0 N/A Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado N/A N/A N/A Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $72, Distrito---- N/A N/A $8,962 $77,791 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A Estado---- N/A N/A $5,677 $75,837 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) El fondo general del distrito incluye dinero para: 1. Operaciones generales - salarios, beneficios, servicios, materiales y apoyo para la educación general. 2. Educación especial - programas que ofrecen una educación adecuada e individualizada para los alumnos con necesidades especiales. 3. Subvenciones suplementarias utilizadas para aumentar o mejorar servicios para alumnos no duplicados. 4. Proyectos especiales - fondos de agencias (por ejemplo, federales o estatales) asignados para servicios específicos. 5. Transporte. 6. Instalaciones, mantenimiento y operaciones. 7. Administración del distrito. Cada escuela del distrito recibe un presupuesto educativo que se determina en función de la matriculación, de los programas y de formulas establecidas por la política de la Junta de Educación, la ley estatal, acuerdos con los sindicatos de empleados y las directrices de las agencias de financiación externas. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 14 de 15

15 Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $45,237 $45,092 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $79,910 $71,627 Sueldo de maestro en el nivel superior $97,997 $93,288 Sueldo promedio de director (primaria) $122,843 $115,631 Sueldo promedio de director (secundaria) $138,732 $120,915 Sueldo promedio de director (preparatoria) $131,028 $132,029 Sueldo de superintendente $305,178 $249,537 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 38% 37% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 5% 5% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Formación Profesional (tres años más recientes) Las investigaciones respaldan los efectos positivos que el desarrollo profesional tiene sobre el aprendizaje de los alumnos. Todo el personal docente recibe la oportunidad de participar en desarrollo profesional patrocinado por el distrito y por la escuela. Estos talleres se presentan en series que duran un semestre o todo el año, y apoyan una gran variedad de actividades de desarrollo profesional. Entre éstas se incluye el uso de estrategias de enseñanza efectivas, la implementación del uso de tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje, la lectura crítica, estrategias de escritura y matemáticas, el uso efectivo de evaluaciones, capacitaciones en la escuela sobre disciplina positiva y la capacitación multicultural. Los maestros y los administradores están involucrados activamente en actividades de desarrollo profesional en la escuela, así como al nivel distrital, estatal y nacional. El Programa de Asistencia Profesional Poway (PPAP, por sus siglas en inglés) ofrece apoyo para nuevos maestros. Los maestros son alentados a participar en el proceso de Certificación de la Junta Nacional, y son reconocidos por el Distrito Escolar Unificado Poway cuando reciben su certificación NBCT. La primaria Valley cuenta con una cultura sólida de desarrollo profesional continuo para los administradores y los maestros. Un especialista en matemáticas trabaja estrechamente con los maestros para brindar apoyo en su aprendizaje continuo sobre métodos para enseñar lecciones de matemáticas altamente motivadoras y exigentes alineadas con las Normas Básicas Comunes. De forma regular se ofrecen oportunidades para que los maestros se observen entre sí y aprendan unos de otros. Esto incluye días programados formales de "Rondas Docentes" en los que un grupo de maestros y el director visitan todos los salones de la primaria Valley para reunir evidencia objetiva del avance en el aprendizaje de los alumnos, y para identificar los siguientes pasos necesarios en la enseñanza a fin de continuar el crecimiento en el rendimiento estudiantil. A través del proceso de estudio de lecciones, los maestros planean, imparten y reflexionan sobre las lecciones juntos, ya sea en parejas o en equipos del curso entero. Esto ha permitido el perfeccionamiento de la forma en que se imparten las lecciones y mejoras en la participación y los logros de los alumnos, medidos a través del trabajo de los alumnos y las evaluaciones comparativas. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Valley Página 15 de 15

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La población estudiantil está conformada por 95.5% de hispanos. ---- ---- Primaria George L. Snowden 301 S. Farmersville Blvd. Farmersville, CA 93223 (559) 747-0781 Grades 2-3 Melinda Canning, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar

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Elihu Beard Elementary School

Elihu Beard Elementary School Elihu Beard Elementary School 2012-13 Publicado durante 2013-14 Elihu Beard Elementary Información de Contacto (año escolar 2013-14) 915 Bowen Ave. Modesto, CA 95350-3096 (209) 576-4689 Director: Contacto

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Escuela de las Artes Cypress Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela Primaria Lincoln Crossing 635 Groveland Lane Lincoln, CA 95648 916-434-5292 Niveles de año Mark Rodriguez, Director/a [email protected] www.wpusd.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar

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Escuela Primaria Sheldon Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

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Escuela Primaria Vista del Monte 2744 North Via Miraleste Palm Springs, CA Grades K-5 Blanca Luna, Director/a

Escuela Primaria Vista del Monte 2744 North Via Miraleste Palm Springs, CA Grades K-5 Blanca Luna, Director/a Escuela Primaria Vista del Monte 2744 North Via Miraleste Palm Springs, CA 92262-2274 760-416-8176 Grades K-5 Blanca Luna, Director/a [email protected] ---- ---- Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15

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Escuela Primaria Maple Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Escuela Secundaria Académica Washington Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado

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Escuela Primaria Madison Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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Escuela Primaria El Cerrito 1051 North Hillside La Habra, CA (562) Niveles de año Emily Szary, Director/a

Escuela Primaria El Cerrito 1051 North Hillside La Habra, CA (562) Niveles de año Emily Szary, Director/a Escuela Primaria El Cerrito 1051 North Hillside La Habra, CA 90631 (562) 690-2340 Niveles de año Emily Szary, Director/a [email protected] ---- - --- Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14

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Escuela Primaria Patterson Road Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15

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Escuela Secundaria Orangeview Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Cabrillo 1562 West 11st Upland, CA 91786 909-985-2619 Grades K-6 Whitnee Verdi, Director/a [email protected] http://ces-uusd-ca.schoolloop.com/ Informe de Responsabilidad

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Brook Haven Elementary School

Brook Haven Elementary School Brook Haven Elementary School 2013-14 Publicado durante 2014-15 Brook Haven Elementary Información de Contacto (año escolar 2014-15) 7905 Valentine Ave. Sebastopol, CA 95472-3214 (707) 829-4590 Sebastopol

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Escuela Primaria Cabot Yerxa Desert View Road Desert Hot Springs, CA Grades TK-5 Mark Arnold, Director/a

Escuela Primaria Cabot Yerxa Desert View Road Desert Hot Springs, CA Grades TK-5 Mark Arnold, Director/a ---- ---- Escuela Primaria Cabot Yerxa 67067 Desert View Road Desert Hot Springs, CA 92240 760-251-2223 Grades TK-5 Mark Arnold, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15

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Primaria Perris Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Upland 601 N. 5th Avenue Upland, CA 91786 http://ue-uusd-ca.schoolloop.com/ or (909)949-7800 Grades TK-6 Mary Wendland, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad

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Roosevelt Elementary School Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15

Roosevelt Elementary School Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15 Roosevelt Elementary School Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique

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Escuela Secundaria Santa Lucia Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Academia de Artes y Ciencias Richard B. Haydock 647 W. Hill Street Oxnard, CA 93033 805-385-1545, ext. 5149 Niveles de año Edd Bond, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del

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Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 Publicado durante el año escolar 2014-15

Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 Publicado durante el año escolar 2014-15 Escuela Primaria Pomerado 12321 Ninth Street Poway, CA 92064-3502 858-748-1320 Niveles de año Luis Ortiz, Director/a [email protected] www.powayusd.com/pusdpoes Informe de Responsabilidad Escolar del

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Isador Cohen 9025 Salmon River Dr. Sacramento, CA 95826 916.228.5840 Grades K-6 Belinda Bridgewater, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15

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META: Necesidades Identificadas: Meta aplica a: Expectativa Anual. Objetivos Anuales Esperados y Cuantificables: META: En seguida encontrará el borrador de las metas del Plan de Control Local y Responsabilidad Fiscal [LCAP siglas en Inglés] para el año escolar 2016-2017. Favor de enviar su opinión de estas metas

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar ---- -- -- Academia Educativa del condado Riverside 13730 Perris Boulevard Moreno Valley, CA 92553 (951) 826-7232. Niveles de año Captain Santos Campos, Commandant, irector/a [email protected] http://rcoe.us/

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Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2012-13 Publicado durante el 2013-14

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Informe Escolar de Rendición de Cuentas Informe Escolar de Rendición de Cuentas 2007-2008 (Publicado durante 2008-09) Resumen Ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas Independent Study, Sojourner Truth School Dirección: 8251 Fontaine

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Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. La Escuela Primaria Dr. Martin Luther King Jr. Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela

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Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Dr. Douglas K. Fletcher Elementary School Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el

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Escuela Secundaria Traweek Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

Escuela Secundaria Traweek Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el Escuela Secundaria Traweek Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el Año Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el Año Escolar Academia de Años Primarios de la Escuela de Educación Internacional 1540 N. Lincoln St Stockton, CA 95204 (209) 933-7355 Niveles de año Jean Segura, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad

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Escuela Primaria Arbolita 1001 E Brookdale La Habra, CA (562) Niveles de año Rosamaria Murillo, Director/a

Escuela Primaria Arbolita 1001 E Brookdale La Habra, CA (562) Niveles de año Rosamaria Murillo, Director/a Escuela Primaria Arbolita 1001 E Brookdale La Habra, CA 90631 (562) 690-2352 Niveles de año Rosamaria Murillo, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 Publicado

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar ---- --- - Escuela Secundaria Especializada Reginald M. Benton - Academia de Artes Visuales y Escénicas 15709 Olive Branch La Mirada, CA 90638 (562) 943-1553 Niveles de año Dr. Michael R. Gotto, Director/a

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- --- - Escuela Secundaria Ramona 4575 Walnut Avenue Chino, CA 91710-4130 909-627-9144 Grades 7-8 Kathy Nash, Ed.D., Director/a [email protected] www.chino.k12.ca.us Informe de Responsabilidad

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- ---- Escuela Savannah 3720 Rio Hondo Avenue Rosemead, CA 91770 (626) 443-4015 Grades P-6 Ruth C. Soto, Director/a [email protected] www.rosemead.k12.ca.us/savannah Informe de Responsabilidad

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Primaria Pine 3295 Holt Rd. Holtville, CA Grades K-8 Mitchell W. Drye, Director/a

Primaria Pine 3295 Holt Rd. Holtville, CA Grades K-8 Mitchell W. Drye, Director/a ---- --- - Primaria Pine 3295 Holt Rd. Holtville, CA 92250 760-356-2615 Grades K-8 Mitchell W. Drye, Director/a [email protected] www.husd.net Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 Publicado Durante

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Escuela Secundara La Loma Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

Escuela Secundara La Loma Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el Escuela Secundara La Loma Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique

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Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF

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