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Escuela Primaria Traver Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el


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1 Escuela Primaria Traver Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (año más reciente) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria Traver Canal Dr. Ciudad, estado, código postal Traver, CA Teléfono (559) Director Correo electrónico Sitio web escolar es de año K-8 Steve Ramirez Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 1 de 13

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Unificado de la Escuela Primaria Traver Teléfono (559) Superintendente Steve Ramirez Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente) La misión del consejo, de la administración, de los maestros, del personal auxiliar y del personal clasificado es trabajar como equipo comprometido para guiar a los alumnos hacia la meta de la excelencia académica. Se ofrecen experiencias de aprendizaje estimulantes y desafiantes para maximizar el potencial y mejorar la autoestima de cada alumno. Nuestro compromiso es garantizar que nuestros alumnos se encuentran en un entorno limpio, seguro y que sea propicio para el aprendizaje, teniendo como base exigentes expectativas académicas y de conducta del distrito para los alumnos y el personal. La Escuela Traver proporciona materiales educativos adquiridos por el Estado, cada alumno tiene acceso a los planes de estudios ya que se le proporcionan todos los textos de todas las áreas temáticas para su uso en la escuela y en casa. La Escuela Traver está dedicada a construir un equipo eficaz de educadores, padres y miembros de la comunidad, proporcionando programas ejemplares que impulsen a los alumnos a reconocer todo su potencial, y a convertirse en personas abiertas al aprendizaje continuo para ser ciudadanos productivos en un mundo cambiante. Matriculación de Alumnos por de Año (ciclo escolar ) de Año Cantidad de Alumnos Kínder 35 Primer año 17 Segundo año 28 Tercer año 31 Cuarto año 34 Quinto año 26 Sexto año 17 Séptimo año 13 Octavo año 25 Matriculación total 226 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Porcentaje de Matriculación Total Asiáticos 0.9 Hispanos o latinos 95.1 Blancos 3.5 Dos o más razas 0.4 De escasos recursos económicos 95.6 Estudiantes del inglés 64.6 Alumnos con discapacidades 5.8 Jóvenes de crianza 0.4 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 2 de 13

3 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Porcentaje de Clases de Materias Básicas Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Octubre del 2014 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 3 de 13

4 Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción Lectura/Artes Lingüísticas De kinder a 5º nivel de año -Treasures McMillan/McGraw Hill, 2010 De 6º a 8º nivel de año -CA Literature-McGraw Hill/Glencoe, 2010 De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0% Matemáticas De kinder a 6º nivel de año -McGraw-Hill School Division, º nivel de año-holt, PreAlgebra, º nivel de año -Holt, Algebra, 2008 Sí 0% Ciencias De kinder a 5º nivel de año -Houghton Miflin, 2007 De 6º a 8º nivel de año)pearson Prentice Hall, 2008 Historia-Ciencias Sociales De kinder-6º nivel de año-harcourt, 2006 De 7º-8º nivel año -Holt Rinehart & Winston, 2007 Sí 0% Sí 0% Idioma Extranjero No se imparte actualmente. Sí 0% Salud Artes Visuales y Escénicas Se imparte en ciencia y educación física (PE, por sus siglas en inglés) y se usan materiales complementarios Música se imparte de kínder a cuarto nivel de año, de cuarto a octavo nivel de año tocan en la banda de música. Sí Sí Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) El Distrito Unificado de la Escuela Primaria Traver ofrece un entorno seguro y limpio para los alumnos, el personal y los voluntarios. Las instalaciones de la escuela son modernas y brindan un espacio adecuado para los alumnos y el personal. Los edificios y espacios escolares se encuentran en buen estado lo cual facilita un buen entorno para el aprendizaje. Al personal de mantenimiento le importa que las instalaciones de la escuela se encuentren en buen estado, por lo que dedican tiempo para dar mantenimiento de forma regular y para reparar de manera oportuna las cosas que requieran atención. Un programa de mantenimiento diferido es financiado periódicamente y facilita el mantenimiento y mejoramiento necesario de las instalaciones del distrito. Cuando los edificios cumplen con la antigüedad que exige su modernización, el distrito participa activamente en la remodelación. Las instalaciones escolares constan de: Oficinas administrativas 12 salones Cafetería/cocina Enfermería Preescolar Programa de Recursos Especiales (RSP, por sus siglas en inglés), habla y lenguaje Salón de la banda de música Salón del tutor Salón del personal/ salón de trabajo del personal Gimnasio Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 4 de 13

5 Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores X Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos X Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos X Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 10/09/2013 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo X X X X Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos X Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Año y mes en que se recopilaron los datos: 10/09/2013 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación General X B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 5 de 13

6 Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Nativo Americano o Nativo de Alaska Filipino Hispano o Latino Blanco En Desventaja Socioeconómica Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 6 de 13

7 Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 7 de 13

8 Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Femeninos Nativo Americano o Nativo de Alaska Filipino Hispano o Latino Blanco En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 8 de 13

9 Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 9 de 13

10 Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Alumnos Que Lograron Estudiantil Hábil o Avanzado Todos los alumnos en el LEA 9 Todos los alumnos en la escuela 9 Masculino 9 Femenino 10 Nativos americanos o nativos de Alaska -- Filipinos -- Hispanos o latinos 8 Blancos -- De escasos recursos económicos -- Estudiantes de inglés como segundo idioma 0 Alumnos con discapacidades 10 Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes -- Jóvenes de crianza -- Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las s de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente) En el Distrito Unificado de la Escuela Primaria Traversa se invita a los padres de la escuela Traver a participar en las actividades del programa y del salón. Algunas de las actividades en cuales los padres pueden participar son: siendo voluntarios en el salón, asistiendo o participando en varios comités tales como: el Consejo Escolar, Comité Asesor de Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés), del Migrante, Comité Asesor de la Escuela, Club de Padres y Maestros; como acompañantes en los viajes de estudio; asistiendo a programas o actividades escolares como: las obras, Programa Navideño, Noche de Regreso a Clases, Casa Abierta, Conferencias de Padres y Maestros; ayudando con dinámicas del Tiempo de Actividad Preferida (PAT, por sus siglas en inglés); evento de recaudación de fondos, Noche de Diversión Familiar, Venta de Dulces, noches de lectura, matemáticas y de ciencia, y actividades relacionadas con la campaña Red Ribbon. Se mantiene informados a los padres de todas las actividades escolares por medio del calendario semanal y la bitácora del alumno. Los padres también pueden participar en los talleres de capacitación del programa Compañeros en la Crianza. Si está interesado en ser voluntario o brindar apoyo en algún evento por favor comuníquese con la Sra. Navarro al Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 10 de 13

11 Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Plan de Seguridad Escolar (año más reciente) La seguridad de todos los alumnos y del personal es de suma importancia y preocupación. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y reglamentos correspondientes a los materiales peligrosos y los estándares estatales para sismos. El plan escolar para prevención de desastres incluye los pasos para garantizar la seguridad de los alumnos y el personal en caso de un desastre. Se realizan periódicamente simulacros de incendio, desastre y encierro. Personal asignado supervisa el plantel escolar antes, durante y después de clases. Hay cámaras para monitorear áreas estratégicas de toda la superficie escolar. Todos los visitantes deben registrarse en la oficina de la dirección, utilizar un gafete de identificación mientras permanezcan en el dentro de la escuela, y deben registrar su salida antes de irse. El Plan Integral de Seguridad Escolar es revisado con el personal de la escuela al inicio de cada año escolar. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar ) Criterios del AYP Escuela Distrito Estado Cumplió AYP General Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas N/A N/A N/A Cumplió Porcentaje Hábil: Matemáticas N/A N/A N/A Cumplió Tasa de Asistencia Escolar Cumplió Tasa de Graduación Escolar N/A N/A Sí Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI No están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* año 1 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 1 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 11 de 13

12 Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) de año Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño Tamaño de Clase de Clase de Clase Kínder Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria) Materia Matemáticas Ciencias Ciencias Sociales Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño Tamaño de Clase de Clase de Clase Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Orientador académico 0 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0 N/A Psicólogo/a N/A Trabajador/a social.14 N/A Enfermera/o N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla.10 N/A Especialista de recursos.20 N/A Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 12 de 13

13 Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $8, , $7, $62, Distrito---- N/A N/A $7, $58,091 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A Estado---- N/A N/A $5,348 $59,180 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) El Distrito Unificado de la Escuela Primaria Traver financia sin ninguna restricción los programas del plan de estudios básico y al personal por medio de recursos estatales y locales. Para los Programas Categóricos, el distrito por mandato usa financiamiento restringido designado por fuentes estatales y federales. El tiempo de trabajo del Director de Proyecto y del Especialista Curricular, son pagados en parte por los programas categóricos así el de un maestro de lectura con la intención de reducir el tamaño del grupo que esta aprendiendo a leer. Existen tutores en los programas de lectura y matemáticas. Se ofrecen tutorías después de clases a todos los alumnos con rendimiento por debajo del nivel de año. Los materiales complementarios también se adquieren con fondos categóricos. Los programas de computo como Accelerated Reader y Lexia, son parte del programa de estudios complementario que se adquieren con recursos del programa. Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $43,856 $39,948 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $58,199 $57,401 Sueldo de maestro en el nivel superior $72,543 $73,183 Sueldo promedio de director (primaria) $94,578 Sueldo promedio de director (secundaria) $97,400 Sueldo promedio de director (preparatoria) Sueldo de superintendente $95,500 $112,657 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 35% 35% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 5% 7% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Desarrollo Profesional (tres años más recientes) La formación profesional dentro del distrito atiende las necesidades individuales de los maestros así como las inquietudes generales de la escuela. Anualmente el distrito ofrece dos días para desarrollo del personal a cada maestro para que lo usen en su crecimiento profesional. El distrito también ofrece varios talleres, días de desarrollo profesional, conferencias profesionales y tiempo para la colaboración. Estos días y sesiones son utilizados para brindar capacitación a los maestros, para discutir las normas y prácticas del salón, y para implementar estándares y pautas de contenido del plan de estudios. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Traver Página 13 de 13

La población estudiantil está conformada por 95.5% de hispanos.

La población estudiantil está conformada por 95.5% de hispanos. ---- ---- Primaria George L. Snowden 301 S. Farmersville Blvd. Farmersville, CA 93223 (559) 747-0781 Grades 2-3 Melinda Canning, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar

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Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. La Escuela Primaria Dr. Martin Luther King Jr. Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- ---- Escuela Savannah 3720 Rio Hondo Avenue Rosemead, CA 91770 (626) 443-4015 Grades P-6 Ruth C. Soto, Director/a [email protected] www.rosemead.k12.ca.us/savannah Informe de Responsabilidad

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Upland 601 N. 5th Avenue Upland, CA 91786 http://ue-uusd-ca.schoolloop.com/ or (909)949-7800 Grades TK-6 Mary Wendland, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad

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Escuela Primaria Cabot Yerxa Desert View Road Desert Hot Springs, CA Grades TK-5 Mark Arnold, Director/a

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Cabrillo 1562 West 11st Upland, CA 91786 909-985-2619 Grades K-6 Whitnee Verdi, Director/a [email protected] http://ces-uusd-ca.schoolloop.com/ Informe de Responsabilidad

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Elihu Beard Elementary School Elihu Beard Elementary School 2012-13 Publicado durante 2013-14 Elihu Beard Elementary Información de Contacto (año escolar 2013-14) 915 Bowen Ave. Modesto, CA 95350-3096 (209) 576-4689 Director: Contacto

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Isador Cohen 9025 Salmon River Dr. Sacramento, CA 95826 916.228.5840 Grades K-6 Belinda Bridgewater, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- --- - Escuela Secundaria Ramona 4575 Walnut Avenue Chino, CA 91710-4130 909-627-9144 Grades 7-8 Kathy Nash, Ed.D., Director/a [email protected] www.chino.k12.ca.us Informe de Responsabilidad

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INFORME ESCOLAR PUBLICADO DURANTE Cesar E. Chavez Middle. Planada Elementary. Superintendente: Jose Gonzalez Teléfono: (209) Correo

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Academia de Artes y Ciencias Richard B. Haydock 647 W. Hill Street Oxnard, CA 93033 805-385-1545, ext. 5149 Niveles de año Edd Bond, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del

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Escuela Primaria Bret Harte Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- ---- Escuela Primaria Glenmeade 15000 Whirlaway Lane Chino Hills, CA 91709 909-393-4087 Grades K-6 Denise Sunderland, Director/a [email protected] www.chino.k12.ca.us Informe de Responsabilidad

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Lincoln Elementary School Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2012-13 Publicado durante el 2013-14

Lincoln Elementary School Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2012-13 Publicado durante el 2013-14 Lincoln Elementary School Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2012-13 Publicado durante el 2013-14 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar ---- -- -- Academia Educativa del condado Riverside 13730 Perris Boulevard Moreno Valley, CA 92553 (951) 826-7232. Niveles de año Captain Santos Campos, Commandant, irector/a [email protected] http://rcoe.us/

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Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Escuela Secundaria Frank Augustus Miller Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el

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Escuela Primaria Arbolita 1001 E Brookdale La Habra, CA (562) Niveles de año Rosamaria Murillo, Director/a

Escuela Primaria Arbolita 1001 E Brookdale La Habra, CA (562) Niveles de año Rosamaria Murillo, Director/a Escuela Primaria Arbolita 1001 E Brookdale La Habra, CA 90631 (562) 690-2352 Niveles de año Rosamaria Murillo, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 Publicado

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Primaria Highland Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

Primaria Highland Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el Primaria Highland Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique

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Escuela Secundaria Ball Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2011-12 Publicado durante el 2012-13

Escuela Secundaria Ball Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2011-12 Publicado durante el 2012-13 Escuela Secundaria Ball Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2011-12 Publicado durante el 2012-13 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela Primaria Luther Burbank 4 Wabash Ave. San Jose, CA 95128-1931 (408) 295-1814 Niveles de año Marvelyn Maldonado, Director/a [email protected] ---- ---- Informe de Responsabilidad Escolar

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Escuela Secundaria A.M. Thomas Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2012-13 Publicado durante el 2013-14

Escuela Secundaria A.M. Thomas Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2012-13 Publicado durante el 2013-14 Escuela Secundaria A.M. Thomas Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2012-13 Publicado durante el 2013-14 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California

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Escuela Secundara La Loma Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

Escuela Secundara La Loma Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el Escuela Secundara La Loma Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el Año Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el Año Escolar Academia de Años Primarios de la Escuela de Educación Internacional 1540 N. Lincoln St Stockton, CA 95204 (209) 933-7355 Niveles de año Jean Segura, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria El Camino Real 911 El Camino Real Rd. Arvin CA, 93203 (661) 854-6661 Grades P-6 Betty Guyton, Director/a [email protected] www.edline.net/pages/el_camino_real_elementary Informe de

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Escuela Secundaria Sylvan Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

Escuela Secundaria Sylvan Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el Escuela Secundaria Sylvan Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California

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Academia North Star 400 Duane Street Redwood City, CA (650) Grades 3-8 Leslie Crane, Director/a

Academia North Star 400 Duane Street Redwood City, CA (650) Grades 3-8 Leslie Crane, Director/a Academia North Star 400 Duane Street Redwood City, CA 94062 (650) 482-5973 Grades 3-8 Leslie Crane, Director/a www.rcsd.k12.ca.us/nsa Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 Publicado Durante el

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Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado

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Escuela Primaria Snelling-Merced Falls 16099 North Highway 59 Snelling, CA 95369 (209) 563-6414 Niveles de año Alison Kahl, Director/a [email protected]

Escuela Primaria Snelling-Merced Falls 16099 North Highway 59 Snelling, CA 95369 (209) 563-6414 Niveles de año Alison Kahl, Director/a akahl@mcoe. Escuela Primaria Snelling-Merced Falls 16099 North Highway 59 Snelling, CA 95369 (209) 563-6414 Niveles de año Alison Kahl, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 Publicado

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar ---- --- - Escuela Secundaria Especializada Reginald M. Benton - Academia de Artes Visuales y Escénicas 15709 Olive Branch La Mirada, CA 90638 (562) 943-1553 Niveles de año Dr. Michael R. Gotto, Director/a

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Escuela Secundaria Altimira Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15

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Escuela Secundaria Brookhurst Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15 Escuela Secundaria Brookhurst Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California

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