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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar


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1 Academia de Derecho Pacific 1621 Brookside Rd. Stockton, CA (209) Niveles de año 9-12 Carol Anne Sanderson, Director/a Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Distrito Escolar Unificado de Stockton 701 North Madison St. Stockton, CA (209) Descripción Escolar La Academia de Derecho Pacific proporciona un entorno de preparatoria universitario comprensivo y centrado en el alumno en el que todos los alumnos desarrollarán las habilidades académicas/técnicas y la cualidades de sensibilización comunitaria que les permitirán realizar la transición hacia una universidad, universidad comunitaria o carrera profesional. La academia ofrece a los alumnos la oportunidad de hacer uso de un currículo académico que no solo los preparará para la educación postsecundaria, sino que también les permitirá explorar una carrera en el área de estudios legales. Nos centramos en proveer un plan de estudios riguroso y de alta calidad con profesionales de la educación con amplios conocimientos. Nuestros alumnos están obligados a tomar cuatro años de matemáticas y ciencias, así como tres años de un idioma extranjero para complementar sus requisitos de graduación y cumplir con la expectativas a - g de la Universidad de California (UC, por sus siglas en inglés)/universidad Estatal de California (CSU, por sus siglas en inglés). Además, estamos asociados con la Universidad del Pacífico, que suma al complemento de los cursos que ofrecemos, proporcionando una clase puente de universidad/nivel de investigación de universidad durante el semestre de primavera. Igualmente ofrecemos matriculación dual mediante el programa de Jóvenes Estudiosos de CSU Dominguez Hills y de la Universidad Delta. Consejo Directivo Distrital Cecilia Mendez Andrea Burrise Kathleen Garcia Lange P. Luntao Maria Mendez Angela Phillips Steve Smith Administración Distrital Eliseo Dávalos, Ph.D. Superintendente Mr. Thomas Anderson Mr. Reyes Gauna Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 1 de 9

2 Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año para el Nivel de Año Cantidad de Alumnos 9no año 60 10mo año 53 11vo año 47 12vo año 50 Matriculación total 210 Matriculación Estudiantil por Grupo del Grupo Porcentaje de Matrícula Total Afroamericanos 7.6 Nativos americanos/nativos de Alaska 1.4 Asiáticos 7.1 Filipinos 1.4 Hispanos o latinos 64.3 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 1 Blancos 12.9 Dos o más razas 4.3 De escasos recursos económicos 72.4 Estudiantes del inglés 3.8 Alumnos con discapacidades 3.3 Jóvenes de crianza 1 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Academia de Derecho Pacific Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia Distrito Escolar Unificado de Stockton Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes en esta escuela Academia de Derecho Pacific Maestros de Estudiantes de Inglés Total de asignaciones docentes incorrectas Puestos vacantes de maestros * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas del Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela A nivel distrital Todas las escuelas Escuelas de muy bajos recursos Escuelas de bajos recursos * Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 2 de 9

3 Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) El principal aspecto con respecto a los libros de texto que se exige a través de la Legislación Williams es si las escuelas tienen libros de las clases básicas para todos los alumnos. La ley igualmente pide que los distrito escolares muestren si esos libros son los que exigen las Normas de Contenido de California. Esta información es mucho más relevante cuando se presenta junto a una descripción más detallada de los libros de textos contenidos en nuestra boleta de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en ingles). Allí usted va a encontrar los nombres de los libros de textos utilizados en nuestras clases básicas, sus fechas de publicación, los normas de las editoriales que los publicaron y más información. Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Instructivos Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 12 de julio del 2016 Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Lectura/Artes Lingüísticas LENGUA Y LECTURA EN INGLES K-12 Unidades de Estudio desarrolladas por maestros alineadas con los Estándares Básicos Comunes Adoptadas en 2014 Matemáticas 9-12 MATEMATICAS, ALGEBRA 1, 2 & GEOMETRIA Unidades de Estudio desarrolladas por maestros alineadas con los Estándares Básicos Comunes Adoptadas en 2014 Calculo HM Adoptado en 2006 Pre-Calculo Adoptado en 2006 Estadística McDougal Adoptado en 2008 Ciencias Ciencias de Tierra California Holt/Earth Science Biología Biología CK-12 Adoptado en 2016 Química: Materia y Cambio Física: Principios y Problemas Ciencias Físicas Integradas CK-12 Adoptado en 2016 Salud Glencoe Adoptado en 2005 Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 3 de 9

4 Área del Currículo Básico Historia-Ciencias Sociales Libros de Texto y Materiales Instructivos Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 12 de julio del 2016 Historia Mundial: El Mundo Moderno Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción La Visión Americana: Tiempos Modernos Adoptado en 2006 Historia de los Estados Unidos CK-12 Adoptado en 2016 Gobierno Americano de Magruder Adoptado en 2006 Economía: Principios en Acción Idioma Extranjero Francés - Vista Learning Adopted en 2015 Español - Vista Learning Adopted en 2015 Chino- Cheng-Tsui Co Adopted en 2009 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 22 de julio del 2016 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Baños de niños y de niñas: agujeros en las paredes, la puerta en el baño de niños se tiene que cambiar. salón 12: panel del techo manchado, rasgaduras en paredes. salón 4: rasgaduras en paredes, agujero en panel del techo. Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos salón 1: sacar el antiguo enchufe de teléfono, falta cubierta de enchufe. salón 6: falta cubierta de enchufe. Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Baños de niños y de niñas: agujeros en las paredes, la puerta en el baño de niños se tiene que cambiar. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 4 de 9

5 Sistema Inspeccionado Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 22 de julio del 2016 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/alfabetismo y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. El CAA ha reemplazado la Evaluación de Rendimiento Alternativo de California [CAPA, por sus siglas en inglés] para ELA y matemáticas, que fue eliminado en el Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos del Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado ELA Matemática * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación de Tres Años Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia * Los resultados del examen de ciencia incluyen las Pruebas Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física del de 6 5 de 6 6 de * Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 5 de 9

6 Grupo Resultados CAASPP del por Grupo Estudiantil Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Cantidad de Alumnos Matriculados con Puntuaciones Válidas con Puntaciones Válidas Porcentaje de Alumnos Nivel Hábil o Avanzado Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Hispano o Latino En Desventaja Socioeconómica * Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El Hábil o Avanzado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Hispano o Latino Grupo Estudiantil En Desventaja Socioeconómica Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Cantidad de Alumnos Tomando Prueba Tomando Prueba Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Hispano o Latino Grupo Estudiantil En Desventaja Socioeconómica Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Matemáticas Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Cantidad de Alumnos Tomando Prueba Tomando Prueba Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Resultados matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 6 de 9

7 C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar ) Los padres son un recurso muy valioso para la Academia de Derecho Pacific y se les anima a participar en nuestro plantel. Invitamos a los padres a que vengan a nuestra escuela cada vez que les apetezca; además, la directora organiza un foro abierto llamado "Charla de Tigres en Martes" que tiene lugar el primer martes de cada mes para que los padres puedan reunirse y tener un diálogo abierto sobre cualquier tema de la escuela, todo ello en un ambiente informal. Invitamos a los padres a asistir a nuestras reuniones de Equipo de Éxito Estudiantil, nuestra Noche de Regreso a la Escuela en el otoño, nuestra Noche de Padres de alumnos del Noveno año, Noche de Padres de alumnos del 12vo año nuestra Visita Escolar en la primavera, Asambleas Académicas, Mitines, y nuestro Carnaval al fin del año escolar. Los padres también están invitados a participar en el gobierno de nuestra escuela a través del Consejo del Sitio Escolar, así como en el proceso de reflexión de auto-evaluación de la Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC, por sus siglas en inglés) que tiene lugar cada seis años. Creemos que se necesita la implicación de todos los grupos involucrados para apoyar a nuestros alumnos y para darles la mejor oportunidad para el éxito. Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el estado de seguridad. Plan de Seguridad Escolar La seguridad de nuestros alumnos, facultad, y personal es de suma importancia. Nuestro plan de seguridad escolar es repasado de forma anual al principio de cada ciclo escolar. El plan es actualizado basado en las necesidades de nuestra escuela. El personal de la Academia Pacific de Derechos repasó el plan de seguridad el 12 de agosto del Nuestro enfoque es siempre en la evacuación segura en caso de un incendio; procedimientos de encierro, y actividades para agacharse y cubrirse. Suspensiones y Expulsiones Escuela Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Distrito Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Estado Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención del Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa No están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa Year 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 50 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI 86.2 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en esta escuela Cantidad de Empleados Equivalente al Tiempo Completo (FTE) Orientador académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0.0 stro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0 Psicólogo/a Trabajador/a social 0.00 Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0.00 Especialista de recursos Otro Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal Orientador Académico * Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 7 de 9

8 completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria) Tamaño Promedio de Clase Cantidad de Salones* Materia Inglés Matemáticas Ciencia Ciencia Social * Cantidad de clases indica cuantos salones corresponden en cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por salón). A nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Formación profesional proporcionado para maestros En tanto que programa de preparación universitaria, la principal y más importante área de enfoque se dirige en las prácticas de instrucción rigurosas mediante la implementación de contenido de cursos de Colocación Avanzada. A lo largo del curso se toman decisiones sobre el desarrollo profesional del personal a partir de los datos disponibles y son el principal factor para el desarrollo profesional en matemáticas y artes lingüísticas del inglés. Nuestro enfoque principal en el ciclo escolar y será las estrategias instructivas e inclusión estudiantil. El desarrollo profesional en las normas básicas y en las unidades de instrucción se proporcionó inicialmente a través de sesiones de formación de desarrollo profesional de jornada completa fuera del centro escolar. Se ofrecieron dos sesiones en los últimos dos ciclos escolares. Tutoría a nivel del sitio es proporcionada y todos los miembros de la facultad toman parte en el proceso de Recorridos Instructivos en TODAS las materias como es proporcionado por conferencias de Colocación Avanzada de College Board y esta capacitación fue calibrada en el verano del 2016 y se volverá a calibrar durante el verano del Se proporciona apoyo continuado a los maestros a través de capacitadores especialistas en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y en matemáticas, de reuniones semanales de colaboración entre el personal en Comunidades Profesionales de Aprendizaje (PLC, por sus siglas en inglés), reuniones de equipo de datos y reuniones de colaboración departamental. Sueldos Docentes y Administrativos para Año Fiscal Categoría Cantidad Distrital Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $42,226 $45,092 Sueldo de maestro en el nivel intermedio Sueldo de maestro en el nivel superior Sueldo promedio de director (primaria) Sueldo promedio de director (secundaria) Sueldo promedio de director (preparatoria) $64,239 $71,627 $80,927 $93,288 $107,767 $115,631 $120,915 $115,639 $132,029 Sueldo de superintendente $230,000 $249,537 Porcentaje de Presupuesto Distrital Sueldos Docentes 34% 37% Sueldos Administrativos 5% 5% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Gastos por Alumno y Sueldos Docentes por Sitio Escolar para Año Fiscal Nivel Total Gastos por Alumno Restringido Sin Restricciones Sueldo Docente Promedio Sitio Escolar Distrito $65,674 Estado $5,677 $75,837 Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Distrito Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Estado * Cajas con no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados A continuación se presenta una lista de los programas financiados por el estado y el gobierno federal que puede que estén disponibles a las escuelas del distrito: Título I Ayudando a los alumnos con desventajas a lograr las normas Título I Sin Hogar Título I Educación Migrante Título II Mejora de la calidad de los maestros Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 8 de 9

9 Título III Alumnos con Dominio Limitado del Inglés El Programa de Apoyo y Evaluación de Maestros Principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés) Programas de Jornada Extendida Programa de Adquisición del Idioma Inglés (ELAP, por sus siglas en inglés). Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años) Academia de Derecho Pacific Tasa de Abandono Tasa de Graduación Distrito Escolar Unificado de Stockton Tasa de Abandono Tasa de Graduación California Tasa de Abandono Tasa de Graduación Participación en los Programas de Educación para Carrera Técnica Medida Participación en Programa CTE Cantidad de alumnos que participan en CTE 0 % % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria % de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California/Universidad de California Medida de Curso UC/CSU Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el * Donde hay matrícula estudiantil del curso. Porcentaje Computación Cursos de Colocación Avanzada del Materia Cantidad de cursos AP ofrecidos* Porcentaje de alumnos en cursos AP Inglés Bellas artes y artes escénicas Idioma extranjero Matemáticas 1 Ciencia Ciencias sociales 1 Todos los cursos 5 46 Cumplimiento de Requisitos de Graduación de Escuela Preparatoria Grupo Clase Graduándose en 2015 Escuela Distrito Estado Todos los alumnos Afroamericanos Nativos americanos/nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más orígenes étnicos De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Programas de Educación para Carrera Técnica DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 9 de 9

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Escuela Primaria Vista del Monte 2744 North Via Miraleste Palm Springs, CA Grades K-5 Blanca Luna, Director/a

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela Primaria Lincoln Crossing 635 Groveland Lane Lincoln, CA 95648 916-434-5292 Niveles de año Mark Rodriguez, Director/a [email protected] www.wpusd.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar ---- -- -- Academia Educativa del condado Riverside 13730 Perris Boulevard Moreno Valley, CA 92553 (951) 826-7232. Niveles de año Captain Santos Campos, Commandant, irector/a [email protected] http://rcoe.us/

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Elihu Beard Elementary School

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Para Pearson la escuela Resumen del Reporte de Rendición de Cuentas Escolar, 29-21 Para Pearson la escuela Dirección: 5 Locust St Teléfono: (29) 55-342 Director: Eric Anderson Grado: 9-12 Este resumen del Reporte de Rendición

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

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Primaria Pine 3295 Holt Rd. Holtville, CA Grades K-8 Mitchell W. Drye, Director/a ---- --- - Primaria Pine 3295 Holt Rd. Holtville, CA 92250 760-356-2615 Grades K-8 Mitchell W. Drye, Director/a [email protected] www.husd.net Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 Publicado Durante

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Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 Publicado durante el año escolar 2014-15 Escuela Preparatoria Alternativa Abraxas 12450 Glen Oak Rd. Poway, CA 92064-3098 858-748-5900 Niveles de año David MacLeod, Director/a [email protected] www.powayusd.com/pusdahs Informe de Responsabilidad

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