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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar


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1 Academia de Derecho Pacific 1621 Brookside Rd. Stockton, CA (209) Grades 9-12 Carol Anne Sanderson, Director/a Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Distrito Escolar Unificado de Stockton 701 North Madison St. Stockton, CA (209) Descripción Escolar La Academia de Derecho Pacific proporciona un entorno de preparatoria universitario comprensivo y centrado en el alumno en el que todos los alumnos desarrollarán las habilidades académicas/técnicas y la cualidades de sensibilización comunitaria que les permitirán realizar la transición hacia una universidad, universidad comunitaria o carrera profesional. Nos centramos en proveer un plan de estudios riguroso y de alta calidad con profesionales de la educación con amplios conocimientos. Nuestros alumnos están obligados a tomar cuatro años de matemáticas y ciencias, así como tres años de un idioma extranjero para complementar sus requisitos de graduación y cumplir con la expectativas A - G de la Universidad de California (UC, por sus siglas en inglés)/universidad Estatal de California (CSU, por sus siglas en inglés). Además, estamos asociados con la Universidad del Pacífico, que suma al complemento de los cursos que ofrecemos, proporcionando una clase puente de universidad/nivel de investigación de universidad durante el semestre de primavera. Nuestro enfoque temático en derecho nos da la oportunidad de ofrecer a los alumnos una visión del mundo jurídico, así como oportunidades para que puedan participar en las actividades del mundo real, tales como juicios simulados. Junta Directiva Distrital Gloria Allen Andrea Burrise Kathleen Garcia Colleen Keenan Maria Mendez Angela Phillips Steve Smith Administración Distrital Ms. Julie Penn Superintendente Ms. Julie Penn Superintendente Interino Dr. Mark Hagemann Superintendente Adjunto Interino Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 1 de 10

2 Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con la escuela en (209) o la oficina del distrito. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año del Nivel de Año Cantidad de Alumnos Noveno año 57 Décimo año 47 Onceavo año 52 Doceavo año 41 Matriculación total 197 Matriculación Estudiantil por Grupo del Grupo Estudiantil % de Matriculación Total Afroamericanos 6.6 Nativos americanos/nativos de Alaska 1.5 Asiáticos 7.6 Filipinos- 2.5 Hispanos o latinos 63.5 Blancos 13.2 Dos o más razas 5.1 De escasos recursos económicos 81.7 Estudiantes del inglés 3 Alumnos con discapacidades 2 Jóvenes de crianza 1 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Academia de Derecho Pacific Con Certificación Total Sin Certificación Total Enseñan Fuera de su Área de Competencia Distrito Escolar Unificado de Stockton Con Certificación Total 1437 Sin Certificación Total 133 Enseñan Fuera de su Área de Competencia 12 Asignaciones Incorrectas y Puestos Vacantes en esta Escuela Academia de Derecho Pacific Maestros de Estudiantes de Inglés Asignaciones Incorrectas Totales Puestos Vacantes de Maestros * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas Clases Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Ubicación de las Clases Impartido por Maestros Altamente Calificados No Impartido por Maestros Altamente Calificados Esta Escuela A Nivel del Distrito Todas las Escuelas Escuelas de Alta Pobreza Escuela de Baja Pobreza * Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 2 de 10

3 Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) El principal aspecto con respecto a los libros de texto que se exige a través de la Legislación Williams es si las escuelas tienen libros de las clases básicas para todos los alumnos. La ley igualmente pide que los distrito escolares muestren si esos libros son los que exigen las Normas de Contenido de California. Esta información es mucho más relevante cuando se presenta junto a una descripción más detallada de los libros de textos contenidos en nuestra boleta de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en ingles). Allí usted va a encontrar los nombres de los libros de textos utilizados en nuestras clases básicas, sus fechas de publicación, los normas de las editoriales que los publicaron y más información. Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: septiembre del 2015 Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción Lectura/Artes Lingüísticas LENGUA Y LECTURA EN INGLES K-12 Unidades de Estudio desarrolladas por maestros alineadas con los Estándares Básicos Comunes Adoptadas en 2014 Matemáticas Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: MATEMATICAS, ALGEBRA 1, 2 & GEOMETRIA Unidades de Estudio desarrolladas por maestros alineadas con los Estándares Básicos Comunes Adoptadas en 2014 Calculo HM Adoptado en 2006 Pre-Calculo Adoptado en 2006 Estadística McDougal Adoptado en 2008 Ciencias- Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Ciencias de Tierra California Holt/Earth Science Biología Química: Materia y Cambio Física: Principales y Problemas Salud Glencoe Adoptado en 2005 Historia-Ciencias Sociales Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Historia Mundial: El Mundo Moderno La Visión Americana: Tiempos Modernos Adoptado en 2006 Gobierno Americano de Magruder Adoptado en 2006 Economía: Principales en Acción Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 3 de 10

4 Área del Currículo Básico Idioma Extranjero Libros de Texto y Materiales Docentes Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: septiembre del 2015 Francés: McDougal Adoptado en 2001 Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción Español - Prentice Hall Adoptado en 2000 Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 14 de julio del 2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Baños de niños y de niñas: daño a la pared detrás de los urinarios. Salón multiusos/cocina: daño a los paneles del techo, sitio usa Stagg Multiusos Salón 13: paneles del techo manchados Salón 5: alfombra rota B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado ELA Matem * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 4 de 10

5 Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación Tres Años Materia Porcentaje de Alumnos Rindiendo a Nivel Hábil o Avanzado (cumpliendo o superando normas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia * Resultados son para 5to, 8vo, y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Normas de 6 5 de 6 6 de * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados CAASPP por Grupo Estudiantil Grupo Porcentaje de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado Ciencia (5to, 8vo, y 10mo año) Todos los alumnos en el LEA 29 Todos los alumnos en la escuela 47 Masculino 57 Femenino 40 Afroamericanos -- Asiáticos -- Filipinos -- Hispanos o latinos 45 Blancos -- Dos o más orígenes étnicos -- De escasos recursos económicos -- Alumnos con discapacidades 45 Jóvenes de crianza -- * Puntuaciones no son calculadas cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do Tomando Pruebo Tomando Pruebo Norma No Porcentaje de Alumnos Norma Casi Norma Norma Superada Jóvenes de Crianza Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 5 de 10

6 Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Grupo Estudiantil Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Jóvenes de Crianza Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Ciclo Escolar Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do Tomando Pruebo Tomando Pruebo Norma No Porcentaje de Alumnos Norma Casi Norma Norma Superada Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres Los padres son un recurso muy valioso para la Academia de Derecho Pacific y se les anima a participar en nuestro plantel. Invitamos a los padres a que vengan a nuestra escuela cada vez que les apetezca; además, la directora organiza un foro abierto llamado "Charla de Tigres en Martes" que tiene lugar el primer martes de cada mes para que los padres puedan reunirse y tener un diálogo abierto sobre cualquier tema de la escuela, todo ello en un ambiente informal. Invitamos a los padres a asistir a nuestras reuniones de Equipo de Éxito Estudiantil, nuestra Noche de Regreso a la Escuela en el otoño, nuestra Noche de Padres de alumnos del Noveno año, Noche de Padres de alumnos del 12vo año nuestra Visita Escolar en la primavera, Asambleas Académicas, Mitines, y nuestro Carnaval al fin del año escolar. Los padres también están invitados a participar en el gobierno de nuestra escuela a través del Consejo del Sitio Escolar, así como en el proceso de reflexión de auto-evaluación de la Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC, por sus siglas en inglés) que tiene lugar cada tres o seis años. Creemos que se necesita de todo nuestro compromiso para apoyar a nuestros alumnos y para darles la mejor oportunidad para el éxito. Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil, tasas de expulsión estudiantil, y otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Plan de Seguridad Escolar La seguridad de nuestros alumnos, facultad, y personal es de suma importancia. Nuestro plan de seguridad escolar es repasado de forma anual al principio de cada ciclo escolar. El plan es actualizado basado en las necesidades de nuestra escuela. El personal de la Academia Pacific de Derechos repasó el plan de seguridad el 7 de agosto del Nuestro enfoque es siempre en la evacuación segura en caso de un incendio; procedimientos de encierro, y actividades para agacharse y cubrirse. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 6 de 10

7 Suspensiones y Expulsiones Escuela Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Distrito Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Estado Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio Criterio AYP Escuela Distrito Estado Inglés-Artes Lingüísticas Cumplió Tasa de Participación Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil N/A N/A N/A Matemáticas Cumplió Tasa de Participación Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil N/A N/A N/A Cumplió AYP General Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación Cumplió Porcentaje Hábil N/A Sí Sí Programa Federal de Intervención Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa No están Sí están en Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa año 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 50 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI 86.2 Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases* Nivel de Año Kínder Promedio Tamaño de Clase Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria) Cantidad de Clases* Materia Inglés Matemáticas Ciencias Ciencias Sociales * Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 7 de 10

8 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en Esta Escuela Cantidad de Equivalente a Tiempo Completo (FTE) Orientador académico 1 Consejero (social/conductual o desarrollo 0 Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0 Psicólogo/a 0 Trabajador/a social 0 Enfermera/o 0.05 Especialista de audición/lenguaje/habla 0.25 Especialista de recursos 0.2 Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal Orientador académico 197 * Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Desarrollo Profesional proporcionado para Maestros El principal enfoque del desarrollo de personal estaba en las unidades de estudio desarrolladas por maestros del Distrito Escolar Unificado de Stockton (SUSD, por sus siglas en inglés), basadas en las Normas Básicas Comunes Estatales (CCSS, por sus siglas en inglés), a través del Proceso de Diseño Riguroso del Currículo. Este contenido fue elegido debido a la plena aplicación de las CCSS en California durante el curso y a la evaluación estatal CAASP que tiene que implementarse en la primavera de Nuestro enfoque principal en el ciclo escolar será las estrategias instructivas e inclusión estudiantil. El desarrollo profesional en las normas básicas y en las unidades de instrucción se proporcionó inicialmente a través de sesiones de formación de desarrollo profesional de jornada completa fuera del centro escolar. Se ofrecieron dos sesiones en los últimos dos ciclos escolares. Tutoría a nivel del sitio es proporcionada y todos los miembros de la facultad toman parte en el proceso de Recorridos Instructivos en TODAS las materias como es proporcionado por conferencias de Colocación Avanzada de College Board y esta capacitación será recalibrada en el verano del Se proporciona apoyo continuado a los maestros a través de capacitadores especialistas en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y en matemáticas, de reuniones de colaboración entre el personal en Comunidades Profesionales de Aprendizaje (PLC, por sus siglas en inglés) y de reuniones de equipo de datos. Sueldos Administrativos y Docentes Año Fiscal Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $39,802 $43,165 Sueldo de maestro nivel intermedio $60,551 $68,574 Sueldo de maestro nivel superior $76,281 $89,146 Sueldo promedio director (Primaria) $105,299 $111,129 Sueldo promedio director (Secundaria) $116,569 Sueldo promedio director (Preparatoria) $111,870 $127,448 Sueldo de superintendente $232,300 $234,382 Porcentaje de Presupuesto Distrita Sueldos de maestros 35% 38% Sueldos administrativos 6% 5% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel AF Nivel Gastos por Alumno Total Limitado Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar Distrito $61,632 Estado- $5,348 $72,971 Diferencia porcentual: Sitio/Distrito Diferencia porcentual: Sitio/Estado * Cajas con no quieren datos. Tipos de Servicios Financiados A continuación se presenta una lista de los programas financiados por el estado y el gobierno federal que puede que estén disponibles a las escuelas del distrito: Título I Ayudando a los alumnos con desventajas a lograr las normas Título I Sin Hogar Título I Educación Migrante Título II Mejora de la calidad de los maestros Título III Alumnos con Dominio Limitado del Inglés El Programa de Apoyo y Evaluación de Maestros Principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés) Programas de Jornada Extendida Programa de Adquisición del Idioma Inglés (ELAP, por sus siglas en inglés). Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 8 de 10

9 Resultados del 10mo año del Examen de Egreso de Escuela Preparatoria de California por Grupo Estudiantil Grupo Inglés-Artes Lingüísticas Matemáticas No Hábil Hábil Avanzado No Hábil Hábil Avanzado Todos los alumnos en el LEA Todos los alumnos en la escuela Masculino Femenino Hispanos o latinos De escasos recursos económicos * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados CAHSEE para Todos los Alumnos Comparación Tres Años Porcentaje de Alumnos Rindiendo a Nivel Hábil o Avanzado Academia de Derecho Pacific Inglés-Artes Lingüísticas Matemáticas Distrito Escolar Unificado de Stockton Inglés-Artes Lingüísticas Matemáticas California Inglés-Artes Lingüísticas Matemáticas * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte Cuatro Años) Academia de Derecho Pacific Tasa Abandono Tasa Graduación Distrito Escolar Unificado de Stockton Tasa Abandono Tasa Graduación California Tasa Abandono Tasa Graduación Participación en los Programas de Educación para Carrera Técnica Medida Participación en Programa CTE Cantidad de alumnos que participan en CTE 0 % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria % de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria 0 0 Completando Requisitos de Graduación de Escuela Preparatoria Grupo Clase Egresándose en el 2014 Escuela Distrito Estado Todos los alumnos Afroamericanos Nativos americanos/nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Jóvenes de crianza Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California/Universidad de California Medida del curso para UC/CSU Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Computación Materia Cursos de Colocación Avanzada Cantidad de Cursos AP Ofrecidos* Porcentaje % de Alumnos en Cursos AP Inglés 4 Bellas artes y artes escénicas Idioma extranjero Matemáticas 1 Ciencias 2 Ciencias sociales 2 Todos los cursos * Donde hay matriculaciones de curso estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 9 de 10

10 Programas de Educación para Carrera Técnica DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Internet Access Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Academia de Derecho Pacific Página 10 de 10

La población estudiantil está conformada por 95.5% de hispanos.

La población estudiantil está conformada por 95.5% de hispanos. ---- ---- Primaria George L. Snowden 301 S. Farmersville Blvd. Farmersville, CA 93223 (559) 747-0781 Grades 2-3 Melinda Canning, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar ---- -- -- Academia Educativa del condado Riverside 13730 Perris Boulevard Moreno Valley, CA 92553 (951) 826-7232. Niveles de año Captain Santos Campos, Commandant, irector/a [email protected] http://rcoe.us/

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Cabrillo 1562 West 11st Upland, CA 91786 909-985-2619 Grades K-6 Whitnee Verdi, Director/a [email protected] http://ces-uusd-ca.schoolloop.com/ Informe de Responsabilidad

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Escuela Primaria Cabot Yerxa Desert View Road Desert Hot Springs, CA Grades TK-5 Mark Arnold, Director/a

Escuela Primaria Cabot Yerxa Desert View Road Desert Hot Springs, CA Grades TK-5 Mark Arnold, Director/a ---- ---- Escuela Primaria Cabot Yerxa 67067 Desert View Road Desert Hot Springs, CA 92240 760-251-2223 Grades TK-5 Mark Arnold, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Upland 601 N. 5th Avenue Upland, CA 91786 http://ue-uusd-ca.schoolloop.com/ or (909)949-7800 Grades TK-6 Mary Wendland, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Isador Cohen 9025 Salmon River Dr. Sacramento, CA 95826 916.228.5840 Grades K-6 Belinda Bridgewater, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Academia de Artes y Ciencias Richard B. Haydock 647 W. Hill Street Oxnard, CA 93033 805-385-1545, ext. 5149 Niveles de año Edd Bond, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar ---- --- - Escuela Secundaria Especializada Reginald M. Benton - Academia de Artes Visuales y Escénicas 15709 Olive Branch La Mirada, CA 90638 (562) 943-1553 Niveles de año Dr. Michael R. Gotto, Director/a

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- --- - Escuela Secundaria Ramona 4575 Walnut Avenue Chino, CA 91710-4130 909-627-9144 Grades 7-8 Kathy Nash, Ed.D., Director/a [email protected] www.chino.k12.ca.us Informe de Responsabilidad

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INFORME ESCOLAR PUBLICADO DURANTE Cesar E. Chavez Middle. Planada Elementary. Superintendente: Jose Gonzalez Teléfono: (209) Correo

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Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.

Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. La Escuela Primaria Dr. Martin Luther King Jr. Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela

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Preparatoria Phoenix 870 J Street Lincoln, CA 95648 (916) 645-6395 Niveles de año Chuck Whitecotton, Director/a [email protected]

Preparatoria Phoenix 870 J Street Lincoln, CA 95648 (916) 645-6395 Niveles de año Chuck Whitecotton, Director/a cwhitecotton@wpusd.k12.ca. Preparatoria Phoenix 870 J Street Lincoln, CA 95648 (916) 645-6395 Niveles de año Chuck Whitecotton, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 Publicado durante

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- ---- Escuela Primaria Glenmeade 15000 Whirlaway Lane Chino Hills, CA 91709 909-393-4087 Grades K-6 Denise Sunderland, Director/a [email protected] www.chino.k12.ca.us Informe de Responsabilidad

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Escuela Primaria Arbolita 1001 E Brookdale La Habra, CA (562) Niveles de año Rosamaria Murillo, Director/a

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

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