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INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA INTEGRADORA II


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1 INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA INTEGRADORA II UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Competencias Evaluar sistemas de tecnologías de información (T.I.) para establecer acciones de mejora e innovación en las organizaciones mediante el uso de metodologías para auditoría. 2. Cuatrimestre Décimo 3. Horas Teóricas 2 4. Horas Prácticas Horas Totales Horas Totales por Semana 2 Cuatrimestre 7. Objetivo de Aprendizaje El alumno demostrará la competencia de: Evaluar sistemas de tecnologías de información (T.I.) para establecer acciones de mejora e innovación en las organizaciones mediante el uso de metodologías para auditoría. Unidades de Aprendizaje Horas Teóricas Prácticas Totales I. Auditoría de sistemas de tecnologías de información. II. Innovación y evaluación de los sistemas de tecnologías de información. Totales

2 UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Unidad de Aprendizaje I. Auditoría de sistemas de tecnologías de la información 2. Horas Teóricas 1 3. Horas Prácticas Horas Totales Objetivo de la Unidad de Aprendizaje El alumno diagnosticará el sistema de tecnologías de información mediante auditorías y metodologías basadas en estándares para identificar las condiciones actuales. Temas Saber Saber hacer Ser Alcance y métricas de la Auditoría Reconocer los elementos que conforman una auditoría de sistemas de T.I. Determinar las características del sistema de tecnologías de información para definir el alcance y métricas de la auditoría con base en estándares y metodología. Analítico Líder Ordenado Organizado Sistemático Objetivo Planificador Ético Coherente Auditoría de T.I. Ejecutar auditoría de sistemas T.I. para determinar su grado de cumplimiento con base en los objetivos de la organización y los estándares existentes. Analítico Líder Ordenado Organizado Sistemático Objetivo Planificador Ético Coherente Hábil para comunicarse efectivamente Comprometido con la calidad Discreto Proactivo

3 Temas Saber Saber hacer Ser Resultados de la Auditoría de T.I. Reportar los resultados de la auditoría de sistemas T.I. para presentar las áreas de mejora encontradas basadas en estándares de calidad. Analítico Proactivo Líder Ordenado Organizado Sistemático Objetivo Planificador Ético Coherente Hábil para comunicarse efectivamente Comprometido con la calidad Discreto

4 PROCESO DE EVALUACIÓN Resultado de aprendizaje Con base en un sistema de T.I. generará un reporte técnico que incluya: Secuencia de aprendizaje 1. Reconocer las características del sistema de T.I. a auditar. Instrumentos y tipos de reactivos Estudio de casos Lista de cotejo Plan de auditoría de sistemas T.I. determinando su alcance, considerando las funciones, las variables, los puntos críticos, rangos o parámetros para el sistema de T.I. que le permitan identificar sus áreas de mejora. Analiza los resultados obtenidos del proceso de auditoría de sistemas T.I. para identificar las áreas de mejora que se deben atender. Elabora dictamen especificando claramente las áreas de mejora encontradas en el sistema T.I. de la organización. 2. Estructurar el plan de auditoría. 3. Comprender el proceso de ejecución de Auditoría. 4. Estructurar el reporte de auditoría.

5 PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Métodos y técnicas de enseñanza Proyectos Grupos dirigidos Medios y materiales didácticos Pizarrón Cañón Equipo de cómputo Herramientas ofimáticas Software para planeación de proyectos Internet ESPACIO FORMATIVO Aula Laboratorio / Taller Empresa X

6 UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Unidad de Aprendizaje II. Innovación y evaluación de los sistemas de tecnologías de información. 2. Horas Teóricas 1 3. Horas Prácticas Horas Totales Objetivo de la Unidad de Aprendizaje El alumno hará una propuesta de implementación de nuevas tecnologías para atender áreas de oportunidad e innovación en las organizaciones mediante la evaluación de las tecnologías existentes. Temas Saber Saber hacer Ser Innovación en los sistemas de T.I. Reconocer las tecnologías emergentes en el área de T.I. Determinar tecnologías de información para innovar los sistemas de la organización mediante la comparación de las tecnologías existentes. Analítico Líder Ordenado Organizado Sistemático Objetivo Planificador Ético Coherente Proactivo Autodidacta Observador Propuesta de innovación Reconocer los elementos que conforman la propuesta de mejora para el sistema de T.I. Presentar la propuesta que permita atender áreas de oportunidad e innovación en las organizaciones con base en el análisis de los beneficios que aportarán las tecnologías. Analítico Creativo Innovador Observador Planificador Asertivo Sistemático Proactivo Discreto Hábil para el trabajo en equipo Hábil para comunicarse efectivamente Hábil para sintetizar Comprometido con la calidad

7 Temas Saber Saber hacer Ser Presentación de la propuesta de innovación del sistema de T.I. Sustentar la propuesta de innovación del sistema de T.I. Analítico Líder Ordenado Organizado Sistemático Objetivo Planificador Ético Coherente Proactivo Hábil para el trabajo en equipo Hábil para comunicarse efectivamente Comprometido con la calidad

8 Resultado de aprendizaje A partir de un sistema de T.I. generará una propuesta de innovación que incluya: Reporte técnico de la innovación de T.I. Protocolo de proyecto (documento y presentación ejecutiva). INTEGRADORA II PROCESO DE EVALUACIÓN Secuencia de aprendizaje 1. Recopilar los elementos que conforman el reporte técnico de la propuesta de innovación. 2. Reconocer los elementos del protocolo de proyecto. 3. Argumentar la viabilidad de la propuesta de innovación de T.I. Instrumentos y tipos de reactivos Rúbricas de Proyectos.. Protocolo de Proyecto.

9 PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Métodos y técnicas de enseñanza Proyectos. Medios y materiales didácticos Pizarrón Cañón Equipo de cómputo Herramientas ofimáticas y multimedia Internet ESPACIO FORMATIVO Aula Laboratorio / Taller Empresa X

10 CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Ejecutar auditoría de sistemas T.I. para determinar su grado de cumplimiento con base en los objetivos de la organización y los estándares existentes. Reportar los resultados de la auditoría de sistemas T.I. para presentar las áreas de mejora encontradas basadas en estándares de calidad. Determinar tecnologías de información (T.I.) para innovar los sistemas de la organización mediante la comparación de las tecnologías viables existentes en el mercado. Presentar la propuesta que permita atender áreas de oportunidad e innovación en las organizaciones con base en el análisis de los beneficios que aportarán las tecnologías. Criterios de Desempeño Desarrolla proceso de auditoría de sistemas T.I. basada en buenas prácticas y emitiendo reportes parciales. Verifica el grado de contribución del sistema T.I. al logro de los objetivos de la organización. Analiza los resultados obtenidos del proceso de auditoría de sistemas T.I. para identificar las áreas de mejora que se deben atender. Elabora dictamen especificando claramente las áreas de mejora encontradas en el sistema T.I. de la organización. Identifica tecnologías del mercado plasmando las opciones viables en un reporte para atender las áreas de mejora de la organización. Estructura documento comparativo con base en costos y beneficios que representan las opciones seleccionadas para ajustarse a los recursos disponibles. Documenta la propuesta que atienda las áreas de oportunidad con base en los criterios de la organización. Expone los argumentos que justifiquen la propuesta documentada.

11 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial Ferrini, R. (1997) Método de casos como estrategia didáctica. Primera lectura En Martínez, T. Taller de elaboración de casos. Leenders, M. Mauffette- Leenders, L. & Erskine, J. López, A. (1997) Iniciación al análisis de casos, una metodología activa de aprendizaje en grupos. Monterrey, México (2001) Writing Cases London Ontario CA Ivey Bilbao España. Ediciones Mensajero, S. A. Martínez, T (1997) Método de casos como estrategia didáctica. Primera lectura. Taller de elaboración de casos Monterrey México Ogliastri, E. (1998) El método de casos. Serie cartillas para el docente Cali Colombia ICESL Publicacio nes del CREA Pozo, J. I. (1997) Teorías cognitivas del aprendizaje Madrid España Ediciones Morata Serafini, Ma. Teresa. (1991) Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura D.F México. Paidós.

12 REFERENCIAS (INTERNET) Autor ITESM Vicerrectoría Académica. Fecha de creación 2 de abril de 2008 Título del Documento Las técnicas didácticas Consultado 31 de Marzo de Referencia al/sitio%20web%20cra/rec ursos_ensenanza/estrategiasyt ecnicasdidacticas/estudio_de_ casos_como_tecnica_didactica.pdf Valdez, D.E. y Bailey, J. 8 de marzo El caso y la técnica de casos como herramienta en un curso de Maestría en Educación a distancia 31 de Marzo de bi/vol21-43/ibi pdf

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