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Taller para padres de 1er grado Autonomía, límites y hábitos de estudio


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1 Taller para padres de 1er grado Autonomía, límites y hábitos de estudio 2016

2 SITUACIONES PARA REFLEXIONAR Y DIALOGAR: En todas las casas, con niños o niñas, en edad escolar pueden darse situaciones comunes relacionadas con los deberes.

3 A continuación planteamos tres situaciones de estudiantes para reflexionar sobre cuál es el papel de la familia en relación con los estudios. Brindamos varias situaciones que servirán para dialogar.

4 Posterior al análisis de casos, retomemos: El éxito escolar se basa principalmente en tres aspectos que podemos expresar en una Fórmula:

5 ÉXITO ESCOLAR = + + PODER QUERER SABER

6 Poder 1. Significa tener las aptitudes, capacidades y habilidades necesarias. 2. Los Padres podemos ayudarles a ser autónomos, responsables y persistentes, a desarrollar todo su potencial y a superar sus dificultades.

7 Querer 1. Se refiere a tener la motivación suficiente para estudiar. 2. Así nosotros podemos potenciar su actitud positiva y motivación hacia el aprendizaje.

8 Saber 1. Se refiere a conocer cómo estudiar de la forma más eficaz. 2. De esta forma, podemos enseñarles los hábitos y técnicas de estudio necesarios.

9 Todo esto, por medio del: Seguimiento de su trabajo Ofreciendo una actitud de colaboración y apoyo, Un ambiente familiar cariñoso. Los padres son un modelo de aquellos valores educativos que queremos transmitir.

10 PASOS HACIA ADELANTE... Tener una actitud positiva: Hacia el colegio, el profesorado, y los deberes de nuestros hijos e hijas.

11 Aunque lleguemos al hogar cansados del trabajo, con el envío de tareas y deberes: Demostrar paciencia, 1. Reconocer el valor de las tareas, haciéndoles ver la importancia de realizarlas cada día, 2. Hablar bien del colegio y los profesores. Eso facilitará que la actitud de sus hijos e hijas hacia el estudio también sea positiva.

12 Proporcionar a sus hijos e hijas un espacio de estudio fijo Que invite al estudio, cómodo, agradable, silencioso, ordenado, no encuentre distracciones. (Sin pantalla, sin la computadora u otro medio electrónico al alcance del estudiante o encendido delante, con el celular en silencio, etc.).

13 Potenciar en nuestros hijos e hijas un hábito de estudio diario que les ayude a: Planificar, Perseverar Adquirir aprendizajes a largo plazo. Establecer conjuntamente con ellos un horario semanal: 1. Diferenciado el tiempo de estudio del de ocio, 2. Colocarlo en un sitio visible de su habitación.

14

15 Impulsar su estudio todos los días, misma hora. El fin de semana pueden descansar, aunque dejando algún momento para el repaso

16 Favorecer que todos los hijos e hijas hagan los deberes a la vez. Ese mismo momento dedicarlo nosotros a hacer nuestras cosas.

17 Las horas de estudio para alumnos de los tres primeros años primaria, entre 30 minutos y 1 hora. (dejando 5 minutos de descanso cada hora). actividades extraescolares, no sobrecargarlos y combinar las que requieren estudio (música, inglés, etc.) con otras más lúdicas (deporte)

18 Limitar el tiempo delante del computador, la pantalla, el celular, la Tablet, el wii u otro medio tecnológico. (se recomienda una hora como máximo, siempre y cuando hayan terminado el tiempo de estudio).

19 Potenciar su responsabilidad y autonomía con los deberes: Aprender que ellos mismos son los responsables de sus estudios Realizar sus propios deberes y prepararse para aplicar sus exámenes.

20 Si tienen un problema o dificultad, tienen que aprender a encontrar soluciones por sí mismos, a vivir las consecuencias de no entregar algo a tiempo, etc.

21 Por eso, cada año hay que ir dejándoles más responsabilidades : Dormir en su propia habitación, ordenarla, tender su cama, Asearse completamente y de manera autónoma, Recoger sus juguetes, Ordenar su ropa, Bañar las mascotas, sacarlas a pasear para ir desarrollando su autonomía. Amarrar zapatos

22 Supervisar y generar un buen clima de colaboración con nuestros hijos e hijas. Supervisar que nuestros hijos e hijas duerman bien. Antes de ir al colegio es importante que desayunen bien y verifique que cuentan con el material necesario. Desarrollar y reforzar desde pequeños el afán de aprender nuevas cosas y la curiosidad natural

23 Proporcionarles un ambiente donde el aprendizaje y el saber sea un valor. Encontrar maneras de motivar a nuestros hijos e hijas. Reforzar sus logros y especialmente su esfuerzo al realizar una tarea

24 Potenciar de forma especial su motivación hacia la lectura. La habilidad lectora favorece la capacidad de lectoescritura y el rendimiento escolar en general. Incorporar la lectura a las rutinas familiares.

25 Cuando nuestros hijos e hijas sean pequeños leerles cuentos con la mayor frecuencia posible. A mayor edad proporcionarles libros para que lean solos. Que nos vean a nosotros disfrutar de la lectura.

26 Fomentar y cuidar la comunicación familiar. Ayudar a nuestros hijos e hijas a mejorar la relación familiar y su comunicación lingüística, contribuye a: Aumentar expresión oral correcta y riqueza de vocabulario en el contexto familiar. Desarrolla su capacidad para pensar

27 Mantener contacto personal con los profesores de nuestros hijos e hijas para seguimiento de su evolución en el colegio. Reuniones con el profesor (a) dos o tres veces al año, especialmente en Primaria. La comunicación dos sentidos: Escuchar al profesor (a) sobre ellos Contarles nosotros cómo les vemos. Por otro lado, es importante que utilicemos el cuaderno de comunicaciones como otra forma de comunicación (especialmente si no podemos acudir al centro).

28 Pasemos a realizar dos actividades que nos ayudarán a conocer si lo que hacemos estamos realizándolo como se recomienda, para formarlos en responsabilidad y en autonomía: Cuestionario 1 Cuestionario 2

29 Para que se fortalezca la independencia y seguridad de los estudiantes al hacer por si mismos sus evaluaciones, los padres y los docentes deben de ir preparándolos poco a poco, para en eso se requiere el apoyo del hogar con la aplicación de las recomendaciones dadas anteriormente: Es por esa razón que en el III trimestre los estudiantes van a contar con el acompañamiento de los profesores, durante el trabajo en aula, en las evaluaciones, de igual manera, ya no se harán guiadas. En situaciones de necesidad de apoyo, el mismo se seguirá implementando.

30 Bibliografía Angulo, M. Fuentes, LM. (2014). Ayuda a tu hijo o hija en los estudios Primaria. Tomado de Junta de Andalucía: Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Fernández, M. Idoate, J. Izal, M. y Labarta, I. (2005). Desarrollo de conductas responsables de 3 a 12 años. Tomado de: Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura

31 MUCHAS GRACIAS Y BUENAS NOCHES

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