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EL PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR


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1 EL PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR L a equidad, principio fundamental del Sistema Educativo Andaluz, es imprescindible para el logro de la igualdad de oportunidades, compensando las desigualdades económicas, sociales y culturales, y garantizando la futura participación e inclusión social de todo el alumnado. En diciembre de 2006 se suscribió un Convenio de Colaboración entre el Ministerio de Educación y Ciencia y la Comunidad Autónoma de Andalucía, para la aplicación de diversos programas de apoyo a Centros de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Entre dichos programas se incluye el de Acompañamiento Escolar, cofinanciado por ambas administraciones hasta el curso , a partir del cual el Ministerio decidió retirar su aportación, pasando a ser financiado únicamente por el Gobierno Andaluz. El Programa está destinado a mejorar los índices de éxito escolar en centros docentes que escolarizan alumnado en situación de desventaja socioeducativa. En Andalucía, comenzó a desarrollarse en 119 centros en el curso y, desde entonces, el número de centros participantes ha ido aumentado notablemente en cada curso escolar, llegando a 1297 en El objetivo de este Programa es contribuir a la mejora de las expectativas escolares, del rendimiento académico y de la integración social del alumnado participante, contribuyendo también al clima general de trabajo y convivencia en los centros educativos. Para ello, incorpora a estos centros recursos adicionales a los ordinarios, con objeto de permitir una intervención educativa más personalizada y adaptada a las necesidades de los mismos. A través de estos recursos se actúa sobre una parte del alumnado en campos que se consideran esenciales para que sus perspectivas de mejora escolar aumenten. Esta actuación incide en la totalidad del centro, en tanto que puede mejorar el clima del mismo y cambiar Consejería de Educación, Cultura y Deporte 1

2 las expectativas sobre el futuro escolar de todas resuelven dudas, ayudan a desarrollar actitudes y todos. y hábitos de planificación y organización del Una de las líneas imprescindible que se plantea trabajo escolar, de concentración y constancia en es estrechar los lazos de comunicación con las el trabajo y refuerzan los aprendizajes familias del alumnado seleccionado, obteniendo instrumentales básicos. Los grupos constan de su compromiso de facilitar la asistencia al entre cinco y diez alumnas y alumnos que son Programa e ir, progresivamente, tratando de propuestos por el propio centro educativo. En conseguir una mayor implicación en el cada centro, a su vez, hay un coordinador o seguimiento de la marcha escolar de sus hijas e coordinadora que se responsabiliza del hijos. Programa, coordina el trabajo desarrollado en el acompañamiento con el llevado a cabo por los Este Programa educativo está dirigido al equipos docentes y vela por la integración de alumnado matriculado en el tercer ciclo de este Programa en el funcionamiento del centro. Educación Primaria o en los tres primeros cursos de la E.S.O. y que además presenta dificultades Como se ha indicado anteriormente, el Programa y problemas en el aprendizaje, especialmente en de Acompañamiento Escolar puede ser relación a las áreas instrumentales básicas, impartido bien por maestros o maestras o ausencia de hábitos de trabajo, retraso en el profesorado de los centros acogidos al proceso de maduración personal o dificultades mismo, o bien por mentores, personas ajenas de integración en el grupo y en el centro. a los centros que son estudiantes universitarios, Se lleva a cabo durante cuatro horas titulados Universitarios o Técnicos Superiores. semanales, en horario de tarde, entre los El número de profesoras, profesores y mentores meses de octubre y mayo. Durante dichas ha ido creciendo de forma paulatina desde el sesiones, el profesorado o los mentores año en que comenzó el Programa, responsables realizan actividades de guía y pasando desde los 438 a los 6552, del curso orientación personalizada del aprendizaje. Para , lo que significa un aumento de más ello proporcionan materiales adecuados, del 1396%. Este Programa educativo está dirigido al alumnado matriculado en el tercer ciclo de Educación Primaria o en los tres primeros cursos de la E.S.O. y que además presenta dificultades y problemas en el aprendizaje. 2 Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

3 Los siguientes cuadros muestran la evolución de los recursos humanos por año y tipo: Pr Me T Pr Me T Pr Me T Pr Me T ANDALUCÍA Pr Me T Pr Me T Pr Me T ANDALUCÍA Leyenda: Pr: Profesorado Me: Mentor T: Total RECURSOS HUMANOS Pr Me T A PESAR DE LA FALTA DE FINANCIACIÓN DEL ESTADO, EN MÁS DE CENTROS ANDALUCES SE HA DESARROLLADO EL PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR, QUE CONTINÚA SIENDO UNA HERRAMIENTA EFICAZ EN LA MEJORA DEL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO CON MÁS DIFICULTADES. Consejería de Educación, Cultura y Deporte 3

4 Influencia del Programa en el rendimiento del alumnado Sin duda, este Programa influye en la mejora del rendimiento del alumnado. A continuación, vamos a comparar las tasas de promoción de curso del alumnado que asiste al Programa de Acompañamiento Escolar con las del alumnado general. Como podemos observar en la tabla y gráfica siguientes, los porcentajes de promoción del alumnado general y del alumnado del Programa, ambos de 6º de Primaria, son similares a lo largo del tiempo. En el último curso estudiado, el , el porcentaje de alumnado promocionado es mayor en el alumnado que sigue el Programa. CURSO 6º Primaria AÑO ESCOLAR % Alumnado general % Alumnado del Programa ,98 92, ,82 93, ,49 93, ,14 95, º Primaria % Alumnado general % Alumnado del Programa 4 Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

5 La equidad es imprescindible para el logro de la igualdad de oportunidades En el alumnado de 1º de E.S.O. los porcentajes de promoción vuelven a ser parecidos, aunque en este caso los del alumnado que está adscrito al Programa son inferiores al alumnado general, siendo la diferencia entre ellos de 5,11%. CURSO AÑO ESCOLAR % Alumnado general % Alumnado del Programa 1º E.S.O ,00 77, ,01 77, ,58 78, ,76 76,65 1º E.S.O % Alumnado general % Alumnado del Programa Consejería de Educación, Cultura y Deporte 5

6 Si nos centramos ahora en 2º de E.S.O. comprobamos que los porcentajes de promoción del alumnado del Programa son superiores a los del alumnado general, superando el 15% de media en los cuatro cursos estudiados. CURSO 2º E.S.O. AÑO ESCOLAR % Alumnado general % Alumnado del Programa ,89 91, ,87 91, ,85 92, ,40 93, º E.S.O % Alumnado general % Alumnado del Programa El objetivo de este Programa es contribuir a la mejora de las expectativas escolares, del rendimiento académico y de la integración social del alumnado. 6 Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

7 En 3º de E.S.O. volvemos a observar que los porcentajes de promoción del alumnado que asiste al Programa son superiores a los del alumnado general a lo largo del tiempo, siendo la diferencia de más del 15% en el curso CURSO 3º E.S.O. AÑO ESCOLAR % Alumnado general % Alumnado del Programa ,35 94, ,42 93, ,35 92, ,56 95, º E.S.O % Alumnado general % Alumnado del Programa En cuanto a las tasas de promoción del alumnado que sigue el Programa de Acompañamiento Escolar, podemos concluir que no solo son buenas sino que son incluso superiores a la media andaluza, teniendo en cuenta, además, que se trata de alumnado en el que concurren determinadas circunstancias que dificultan su rendimiento educativo. Consejería de Educación, Cultura y Deporte 7

8 En el curso , la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa llevó a cabo un estudio de satisfacción de los equipos directivos con los planes y programas de la Consejería, entre los que se encuentra el Programa de Acompañamiento Escolar. Para ello, se remitió una encuesta a los centros y el resultado fue el siguiente: De los 1171 centros públicos que respondieron a la encuesta, el 97,5% de los equipos directivos de Educación Primaria considera que el Programa de Acompañamiento Escolar influye en la mejora del rendimiento del alumnado que lo sigue, siendo del 95,7% en el caso de Educación Secundaria. PRIMARIA SECUNDARIA 51 2,5 46,5 Mucho Bastante Poco Nada 65 4,30 30,7 Mucho Bastante Poco Nada Asimismo, más del 75% de los equipos directivos de Primaria aseguran que el Programa contribuye mucho o bastante a reducir el absentismo del alumnado adscrito a él en el horario lectivo. En el caso de Secundaria dicho porcentaje es incluso mayor (cercano al 80%). PRIMARIA SECUNDARIA 20,6 4, ,1 Mucho Bastante Poco Nada 19,4 1,1 20,8 58,8 Mucho Bastante Poco Nada 8 Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

9 Finalmente, el 94,2% de los centros de Primaria y el del 89,7% de los de Secundaria están satisfechos con el desarrollo del Programa. PRIMARIA SECUNDARIA 5,7 0,1 0,3 50,9 43,3 Muy Alto Alto Medio 53, ,1 Muy Alto Alto Medio Bajo Bajo GRACIAS AL ESFUERZO DE ANDALUCÍA POR INVERTIR MÁS DE 16 MILLONES DE EUROS EN ESTE PROGRAMA, SE HA CONSEGUIDO NORMALIZAR LAS TASAS DE PROMOCIÓN DE MÁS DE ALUMNOS CON CARENCIAS DE TIPO SOCIOEDUCATIVO. Consejería de Educación, Cultura y Deporte 9

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