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Escuela Oakdale Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el


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1 Escuela Oakdale Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (año más reciente) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Oakdale 290 East Ave Ciudad, estado, código postal Chico, CA Teléfono (530) Director Correo electrónico Sitio web escolar Niveles de año K-12 Andrew Moll Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 1 de 14

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Unificado de Chico Teléfono (530) Superintendente Kelly Staley Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente) La Escuela Oakdale es una escuela de estudio independiente de kínder-12º año, dentro del Distrito Escolar Unificado de Chico (CUSD, por sus siglas en inglés). Fue creada en octubre de La Escuela Oakdale está acreditada por la Asociación Occidental de Escuelas y Universidades. La escuela brinda sus servicios a una diversa población estudiantil. Los niveles de kínder-6º año se albergan en la Primaria Parkview mientras que los niveles de 7º-12º año están situados en los planteles de las preparatorias. Los alumnos de la Escuela Oakdale cumplen con los mismos requisitos para la aprobación de año y graduación que los demás alumnos en el Distrito Escolar Unificado de Chico. Misión - Nuestra misión: Una experiencia educativa de calidad mediante el estudio individual. Visión - La meta de la Escuela Oakdale es brindar un entorno positivo de aprendizaje individualizado donde se motiva a todos los alumnos a trabajar hacia su potencial académico, aceptar responsabilidad por su desempeño educativo y convertirse en miembros responsables de la comunidad. Sistema de Créditos - El crédito en estudio independiente se otorga según la cantidad y calidad del trabajo completado para cada tarea. Las tareas semanales se aproximan al número de horas que de otra forma los alumnos estarían asistiendo a un entorno escolar integral. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar ) Nivel de Cantidad de Año Alumnos Cuarto año 2 Quinto año 1 Sexto año 2 Octavo año 4 Noveno año 8 Décimo año 14 Onceavo año 23 Doceavo año 38 Matriculación total 92 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 2 de 14

3 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Estudiantil Matriculación Total Afroamericanos 4.3 Nativos americanos/nativos de Alaska 2.2 Hispanos o latinos 30.4 Blancos 57.6 Dos o más razas 3.3 De escasos recursos económicos 66.3 Estudiantes del inglés 6.5 Alumnos con discapacidades 20.7 Jóvenes de crianza 6.5 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 3 de 14

4 Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Porcentaje de Clases de Materias Básicas Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: octubre del 2015 Es importante contar con recursos actualizados y disponibles si es que los alumnos han tener el mejor desempeño en sus clases. El Estado de California adopta libros de texto que cumplen con las normas de calidad establecidas por el Consejo Estatal de Educación. El Distrito Escolar Unificado de Chico selecciona los libros de texto y demás material instructivo de entre estas adopciones estatales. El Distrito Escolar Unificado de Chico (CUSD, por sus siglas en inglés) convoca a equipos de trabajo curriculares para revisar los libros de texto en materias comunes mediante la lista de adopción estatal de kínder a 8º año de forma simultánea al ciclo de adopción. Los procedimientos distritales para la adopción de libros de texto incluyen las recomendaciones administrativas, de maestros y de alumnos, y la aprobación del Consejo Educativo. Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción kínder-6º año: Houghton-Mifflin / A Legacy of Literature º-8º año: McDougal Littell - Language Arts De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0 Matemáticas kínder-6º año: McGraw Hill/Wright Group / Everyday Math (Modificado: kínder-2do año en el 2013; 3er-6to año en el 2014) 7º-8º año: Holt Pre-Algebra 8º año - McDougal Littell - Algebra Readiness 8º año - CPM - Algebra Sí 0 Ciencias kínder-5º año: McMillan/McGraw Hill / California Science º-8º año: Prentice Hall / Focus on California Science Sí 0 Historia-Ciencias Sociales Harcourt / Reflections Sí 0 Idioma Extranjero Cumple con las indicaciones estatales. 0 Salud Glenco Health Artes Visuales y Escénicas Cumple con las indicaciones estatales. 0 Equipo para Laboratorio de Ciencias (9no-12vo año) 0 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 4 de 14

5 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La Escuela Oakdale ha gozado de un entorno seguro y saludable desde su comienzo. Nuestra escuela está conformada por un salón ubicado en un sitio de primaria para nuestro programa de kínder-6º año y en planteles de secundaria para nuestro programa de 7º- 12º año, y usamos las instalaciones escolares en todos los sitios. Los alumnos respetan los programas educativos y el entorno de todos los planteles. Todos los sitios cuentan con cableado para computadoras y disfrutan de acceso al internet. Nuestros sitios reciben servicio de mantenimiento y limpieza de parte del personal distrital y del sitio. Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: diciembre del 2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Interior: Superficies Interiores Baldosa quebrada del pasillo principal (WO #37009) Salón 3 baldosa está raspada necesita pulirse (WO #37010) Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Año y mes en que se recopilaron los datos: diciembre del 2015 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación General B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 5 de 14

6 Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Hispano o Latino Blanco Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 6 de 14

7 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 7 de 14

8 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Femeninos Afroamericanos Hispano o Latino Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 8 de 14

9 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Porcentaje de Alumnos Que Lograron Nivel Hábil o Avanzado Todos los alumnos en el LEA 64 Todos los alumnos en la escuela 16 Masculino Femenino Afroamericanos Hispanos o latinos Blancos De escasos recursos económicos -- Estudiantes de inglés como segundo idioma -- Alumnos con discapacidades -- Jóvenes de crianza -- Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Programas de Educación para Carrera Técnica (ciclo escolar ) No procede (n/a, por sus siglas en inglés) Participación en los Programas de Educación para Carrera Técnica (ciclo escolar ) Medida Participación en Programa CTE Cantidad de alumnos que participan en CTE 25 % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria 25 % de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria 100% Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 9 de 14

10 Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California/Universidad de California Medida del curso para UC/CSU Porcentaje Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del Examen de Egreso de la Escuela Preparatoria de California para Todos los Alumnos del 10mo año (comparación de tres años) Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Hábil o Avanzado Escuela Distrito Estado Inglés-artes lingüísticas Matemáticas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del 10mo año del Examen de Egreso de Escuela Preparatoria de California por Grupo Estudiantil (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje No Hábil Inglés-Artes Lingüísticas Porcentaje Hábil Porcentaje Avanzado Porcentaje No Hábil Matemáticas Porcentaje Hábil Porcentaje Avanzado Todos los alumnos en el LEA Todos los alumnos en la escuela De escasos recursos económicos Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente) Se alienta a nuestros padres a incorporarse a distintas actividades escolares incluyendo el Consejo de Sitio Escolar, excursiones, reuniones familiares, planificación de educación vocacional y post-secundaria, así como premios/reconocimientos, y ceremonias de promoción y graduación. Debido a la naturaleza del estudio independiente, se espera que todos los padres/tutores apoyen a su alumno con ayuda académica complementaria y son alentados a asistir a reuniones con los maestros. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 10 de 14

11 Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de inclusión estudiantil (Prioridad 5): Tasas de abandono de escuela preparatoria; y Tasas de egreso de escuela preparatoria. Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años) Indicador Escuela Distrito Estado Tasa Abandono Tasa Graduación Completando los Requisitos de Graduación de Escuela Preparatoria (clase egresándose en el 2014) Grupo Clase Egresándose en el 2014 Escuela Distrito Estado Todos los alumnos Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Jóvenes de crianza Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 11 de 14

12 Plan de Seguridad Escolar (año más reciente) El Plan de Seguridad Escolar para la Escuela Oakdale es actualizado anualmente. El plan aborda situaciones específicas, incluyendo eventos traumáticos, peligro inminente, procedimientos de evacuación, defensa/desorden civil, amenazas de bomba, terremotos, derrames de substancias químicas, delitos en curso e incendio/explosión. El Plan de Seguridad Escolar y el presupuesto se encuentran a disposición para consulta en la dirección de la Escuela Oakdale. Se instruye a los alumnos y al personal en relación a los procedimientos requeridos por el estado para terremotos e incendios y se realizan simulacros al menos dos veces al año. Se instruye y se espera que el personal y los alumnos sigan el ejemplo del plantel donde se alberguen. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar ) Criterios del AYP Escuela Distrito Estado Cumplió AYP General No No Sí Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas No No Sí Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas No No Sí Cumplió Porcentaje Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas N/A N/A N/A Cumplió Porcentaje Hábil: Matemáticas N/A N/A N/A Cumplió Tasa de Asistencia Escolar Cumplió Tasa de Graduación Escolar N/A Sí Sí Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* año 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 9 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 69.2 Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Nivel de año Promedio Tamaño de Clase Kínder Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño de Clase de Clase Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 12 de 14

13 Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria) Materia Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño de Clase de Clase Inglés Matemáticas Ciencias Ciencias Sociales Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Orientador académico 0 Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0 N/A Psicólogo/a N/A Trabajador/a social 0 N/A Enfermera/o N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0 N/A Especialista de recursos 0 N/A Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $5, $1, $4, $62, Distrito---- N/A N/A $6, $62,700 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A Estado---- N/A N/A $5,348 $71,529 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) Los alumnos reciben apoyo más allá de su acceso regular a los maestros y a los currículos gracias a un equipo de Ayudantes Instructivos, cuya responsabilidad es ayudarles a lograr el dominio de los materiales. Participan en actividades de intervención así como de recuperación. La Universidad Estatal de California (CSU, por sus siglas en inglés), Chico dispone de universitarios que están completando su Servicio Comunitario en respuesta al apoyo adicional que han recibido trabajando como tutores individuales de matemáticas. La Escuela Oakdale también cuenta con varios educadores jubilados que dan su tiempo ayudando a los alumnos con apoyo, intervención y recuperación. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 13 de 14

14 Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $38,541 $43,062 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $53,749 $67,927 Sueldo de maestro en el nivel superior $85,671 $87,811 Sueldo promedio de director (primaria) $90,079 $110,136 Sueldo promedio de director (secundaria) $102,761 $115,946 Sueldo promedio de director (preparatoria) $101,472 $124,865 Sueldo de superintendente $170,000 $211,869 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 38% 39% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 5% 5% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Desarrollo Profesional (tres años más recientes) El personal de la Escuela Oakdale participa en una amplia variedad de actividades de formación profesional. Se está capacitando a los maestros en la aplicación de tecnología para realzar la instrucción curricular y participan a lo largo del año en varios talleres, conferencias y seminarios diseñados para mejorar el desempeño estudiantil. Además, todos los miembros del personal tienen oportunidades para ser capacitados sobre las mejores prácticas combatiendo el trauma, Nurtured Heart Approach y técnicas de descenso de intensificación. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Oakdale Página 14 de 14

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- ---- Escuela Primaria Agua Caliente 30-800 San Luis Rey Drive Cathedral City, CA 92234-6045 (760) 416-8235 Grades K-5 Lucy Hansen, Ed.D, Director/a [email protected] aguacalienteschoolweebly.com Informe

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Kamala/Pre-Escolar San Miguel 634 West Kamala Street Oxnard, California 93033 (805) 385-1548 Grades K-8 Christine McDaniels, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Comunitaria del Condado de Santa Cruz 400 Encinal St. Santa Cruz, CA 95060-2115 (831) 466-5728 Grades 7-12 John Rice, Senior Director, Director/a [email protected] www.santacruzcoe.org Informe

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Escuela Secundaria Yolo 901 Hoyer Road Newman Grades 6-8 Eva Luna, Director/a

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Escuela Secundaria Stauffer Old River School Road Downey, CA (562) Niveles de año 6-8 Alyda R. Mir, Director/a

Escuela Secundaria Stauffer Old River School Road Downey, CA (562) Niveles de año 6-8 Alyda R. Mir, Director/a ---- Escuela Secundaria Stauffer 11985 Old River School Road Downey, CA 90242 (562) 904-3565 Niveles de año 6-8 Alyda R. Mir, Director/a [email protected] - --- Informe de Responsabilidad Escolar del 2015-16

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar -------- Escuela Secundaria Sussman 12500 Birchdale Ave. Downey, CA 90242 (562) 904-3572 Niveles de año 6-8 Dr. Robert Jagielski, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2015-16

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Correccional del Condado de Santa Cruz 400 Encinal St. Santa Cruz, CA 95060-2115 (831) 466-5728 Grades 7-12 John Rice, Senior Director, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad

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Elihu Beard Elementary School

Elihu Beard Elementary School Elihu Beard Elementary School 2012-13 Publicado durante 2013-14 Elihu Beard Elementary Información de Contacto (año escolar 2013-14) 915 Bowen Ave. Modesto, CA 95350-3096 (209) 576-4689 Director: Contacto

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Escuela Los Amigos Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

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Escuela Primaria Victory 1838 West Rose St. Stockton, CA (209) Grades K-8 Nancy Lane, Director/a

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- ---- Académia de las Artes Valencia 9241 E. Cosgrove Street Pico Rivera, CA 90660 (562) 801-5079 Grades K-5 Tarcio Vinicio Lara, Director/a [email protected] vaa.erusd.org Informe de Responsabilidad

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Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Dr. Douglas K. Fletcher Elementary School Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar Escuela Primaria Lincoln Crossing 635 Groveland Lane Lincoln, CA 95648 916-434-5292 Niveles de año Mark Rodriguez, Director/a [email protected] www.wpusd.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar

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Escuela Preparatoria Coast Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- -- -- Academia Fremont de Ciencia Ambiental y Diseño Innovador 1130 North M Street Oxnard, CA 93030 (805) 385-1539 Niveles de año 6-8 Greg Brisbine, Director/a [email protected] http://fremont.oxnardsd.org

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Escuela Comunitaria de Educación Creativa

Escuela Comunitaria de Educación Creativa La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Alternativa Crossroads 44310 Hardwood Avenue Lancaster, CA 93534 661-726-5454 Niveles de año 4-8 Kimberly Porter, Director/a [email protected] www.lavaschool.org ---- ---- Informe de Responsabilidad

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Escuela Primaria King 2640 East Lafayette St. Stockton, CA (209) Grades K-8 Connie Fabian, Director/a

Escuela Primaria King 2640 East Lafayette St. Stockton, CA (209) Grades K-8 Connie Fabian, Director/a Escuela Primaria King 2640 East Lafayette St. Stockton, CA 95205 (209) 933-7230 Grades K-8 Connie Fabian, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 Publicado Durante

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Escuela Primaria Cinnabar Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

Escuela Primaria Cinnabar Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el Escuela Primaria Cinnabar Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2015-16 Publicado Durante el 2016-17 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California

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Escuela Preparatoria Middle College Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

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Escuela Primaria Alvin S. Hatch Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar ---- ---- Primaria Sunny Sands 69-310 McCallum Way Cathedral City, CA 92234-2933 760-770-8635 Grades K-5 Pamela Horton, Director/a [email protected] http://www.sunnysandses.com/ Informe de Responsabilidad

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Escuela Preparatoria Phoenix 6150 Snell Rd. San Jose, CA, Niveles de año Greg Louie, Director/a Escuela Preparatoria Phoenix 6150 Snell Rd. San Jose, CA, 95123 408.347.6291 Niveles de año Greg Louie, Director/a [email protected] Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 Publicado durante el

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Itinerario 1: Integrar oportunidades innovadoras culturalmente diversas. Itinerario 2: Asegurar un ambiente seguro, saludable y de apoyo ---- - --- Escuela Primaria Thurgood Marshall 2900 Thurgood Marshall Drive Oxnard, CA 93036 (805) 385-1557 Niveles de año K-5 Marlene Breitenbach, Director/a [email protected] http://marshall.oxnardsd.org/pages/marshall_elementary

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Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar

Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Escuela Primaria Rio Vista 20417 Cedarcreek Street Canyon Country, CA 91351 (661) 294-5330 Niveles de año K-6 Gina Nolte, Director/a [email protected] http://riovista.saugususd.org Informe de Responsabilidad

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Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Escuela Preparatoria Martin Luther King Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado

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