Melodramat | Computer games | June 1, 2018

Reserva cognitiva y déficit en la planificación en pacientes con esclerosis múltiple.


Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Reserva cognitiva y déficit en la planificación en pacientes con esclerosis múltiple."

Transcripción

1 Reserva cognitiva y déficit en la planificación en pacientes con esclerosis múltiple. Cognitive reserve and planning deficit in patients with multiple sclerosis. Lilia Mestas a, Judith Salvador b, Fernando Gordillo c. a Facultad de Estudios Superiores Zaragoza (FESZ). División de Investigación y Posgrado. Residencia en Neuropsicología Clínica. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), b Facultad de Estudios Superiores Zaragoza (FESZ). División de Investigación y Posgrado. Residencia en Neuropsicología Clínica. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), c Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Básica, Psicobiología y Metodología.Universidad de Salamanca, España. Correspondencia: Lilia Mestas Recibido: 01/06/2011; aceptado: 17/09/2011 RESUMEN: La esclerosis múltiple afecta el sistema nervioso produciendo alteraciones cognitivas. La memoria es uno de los más afectados, no obstante la naturaleza ó factor primario de alteración aún no se clarifica. Objetivo: Estudiar las diferencias en el procesamiento de la información verbal en un grupo de pacientes con esta patología neurológica respecto a un grupo de control sano. Para ello se analizó el desempeño neuropsicológico de 16 pacientes con esclerosis múltiple de tipo remitente-recurrente y un grupo de control equiparado en las variables sociodemográficas. A los dos grupos se les aplicó el Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense, y se realizó una comparación entre diversos índices de la prueba, además de un análisis de correlaciones entre las variables sociodemográficas del grupo experimental para identificar algún factor protector. Resultados: el grupo de esclerosis múltiple obtuvo rendimientos inferiores en los índices analizados respecto al de control, además de una correlación positiva entre años de escolaridad y el inicio de la enfermedad y entre el inicio de la enfermedad y la ocupación. Los datos encontrados parecen indicar que los pacientes con esclerosis múltiple tienen poca capacidad de planificación, que incide de manera directa en su desempeño en tareas de memoria y aprendizaje. Palabras clave: funciones ejecutivas, aprendizaje, procesamiento mnésico, información verbal. ABSTRACT: Multiple sclerosis affects the nervous system causing cognitive impairment. Memory is one of the most affected, notwithstanding the nature or primary factor of disturbance is not yet clarified. Objective: To study the differences in verbal information processing in a group of this neurological pathology patients compared to healthy control group. To do this we examined the neuropsychological performance of 16 patients with multiple sclerosis relapsing-remitting type and a control group. The two groups were administered the Verbal Learning Test Spain- Complutense and a comparison between various test indices in both groups, and an analysis of correlation between socio-demographic variables in the experimental group to identify a protective factor. Results: Multiple sclerosis group obtained lower scores on indices analyzed with respect to control, as well as positive correlation between years of schooling and the onset of the disease and between the onset of the disease and occupation. The data found suggest that multiple sclerosis patients have little ability to plan, which directly affects their performance in learning and memory tasks. Key words: Executive functions, learning, mnesic processing, verbal information. Introducción La esclerosis múltiple (EM) afecta al sistema nervioso a través de una progresiva desmielinización (1). Se ha establecido como la enfermedad neurológica más frecuente en adultos jóvenes de Europa y América, y una de las principales causas de invalidez para este grupo poblacional (2). Diferentes factores parecen Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq., 2012; 32 (113), doi: /S

2 56 L. Mestas, J. Salvador, F. Gordillo predisponer a contraer la enfermedad aunque también se mencionan algunos agentes protectores, como el nivel de educación (3, 4). Sin embargo, hasta la fecha la etiología precisa de esta enfermedad es desconocida (5), por lo que resulta necesario su abordaje desde diferentes perspectivas con el fin de situarla en un rango de manejo clínico adecuado que permita mejorar la calidad de vida del paciente. Las dificultades mnésicas más documentadas en estos enfermos son las referidas a la memoria de trabajo y episódica (6-10). La mayoría de estos trabajos coinciden en afirmar que las dificultades en la recuperación de la información serían la causa primaria de los trastornos de memoria, habiendo poca influencia del registro y la codificación de los datos, aunque otros enfoques participan en la idea de que los problemas en la codificación repercuten de manera directa y primaria en los déficit de memoria observados (11, 12). Algunos indican que en la base de las dificultades observadas en la memoria episódica se encuentra una alteración de la memoria de trabajo, al impedirse la correcta funcionalidad ejecutiva que permite mantener la información relevante en presencia de la irrelevante (13-16). Se piensa por tanto, que los déficit encontrados en la memoria episódica y el aprendizaje podrían estar condicionados por dificultades en las funciones perceptuales, el lento procesamiento de la información, y una alta susceptibilidad a la interferencia o compromiso en las funciones ejecutivas (FE). En este sentido, el uso e implementación de los procesos y estrategias de memoria, al ser controlados, requieren una alta demanda de las FE, por lo que el funcionamiento adecuado de procesos ejecutivos como la organización y planificación, la monitorización y la flexibilidad cognitiva, ejercen un papel fundamental para la elaboración de estrategias de memoria eficaces para incrementar su capacidad (12). La planificación es uno de los aspectos más vinculados al recuerdo (visto como una solución de problemas) ya que determina el modo de abordar una tarea de forma que su desempeño sea óptimo. Este proceso se ha definido como la capacidad de formar estrategias, coordinar, secuenciar la actividad mental y mantener esa información online. Su alteración podría originar afectaciones a diferentes niveles (17), y específicamente, en el ámbito de la memoria y el aprendizaje. En contextos clínicos, diversas pruebas se han usado para la valoración de la memoria y el aprendizaje en pacientes con EM. Entre las más utilizadas se encuentra el California Verbal Learning Test (CVLT) para poblaciones de habla inglesa (7) y el Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense (TAVEC) en lengua española. Este test permite evaluar la memoria episódica verbal y el aprendizaje de palabras a través de diferentes índices que delimitan los procesos de recuperación y codificación. Al mismo tiempo, introduce listas de interferencia que permiten estudiar las dificultades en la capacidad de retener información relevante en presencia de información distractora, por lo tanto, se considera un paradigma válido para profundizar en las causas que determinarían los déficit mnésicos observados en pacientes con

3 Reserva cognitiva y déficit en la planificación en pacientes con esclerosis múltiple 57 algún déficit de memoria, específicamente, en pacientes con EM, ya que cuantifica, describe y analiza diferentes estructuras de la memoria. Sin embargo, la dificultad central radica en determinar qué origina que un paciente presente tales problemas. En este sentido, algunos autores han explorado la posible relación entre algunas variables como el grado de discapacidad puntuado en la Kutzke Expanded Disability Status Scale (EDDS) y los años de evolución de la enfermedad, encontrando que son pobres predictores para el deterioro cognitivo (18), por lo que el interés ahora se focaliza en determinar factores medulares que expliquen o condicionen la expresión de déficit cognitivos, tales como los años de escolaridad, la ocupación, los años de inicio de la enfermedad, etc. Desde esta perspectiva se puede señalar que la escolarización proporciona a las personas las herramientas para poder decidir entre los diferentes caminos alternativos o soluciones, así por ejemplo, brinda opciones para implementar planes a seguir y en caso de no ser adecuados, nos capacita para flexibilizar las estrategias (aspectos vinculados a las funciones ejecutivas) (19), lo que podría proteger en casos como la EM. Dentro de este marco teórico, el propósito de la presente investigación se centrará en estudiar las diferencias en el procesamiento de la información verbal en un grupo de personas con EM respecto a un grupo control sano, analizando el desempeño de éstos en los diferentes índices de una tarea de aprendizaje de palabras, y haciendo énfasis en aquellos aspectos que se relacionen con dificultades en la planificación de la tarea pues se hipotetiza que el rendimiento de los pacientes con EM estará justificado por dificultades en este proceso. Adicionalmente, se realizará un análisis de correlación entre las características socio-demográficas de la muestra estudiada para conocer si se puede apreciar algún factor protector en estos pacientes, ya que estudios previos han señalado la existencia de éstos (3) y pondría de manifiesto no sólo las bases anatomofisiológicas de la enfermedad también su conjugación con factores sociales (enfoque ecológico). Sujetos y Método Participantes El grupo de trabajo se compuso de 16 sujetos con diagnóstico de EM tipo remitente-recurrente, clínicamente confirmado por el neurólogo a cargo basándose en los criterios de Poser et al. (20), y 16 sujetos sanos que participaron como controles pareados en edad, escolaridad y ocupación con los pacientes (Tabla 1). Todos aceptaron participar de manera voluntaria en el estudio. Fueron excluidos de la muestra los sujetos con antecedentes de drogadicción, alcoholismo, trastornos neurológicos, psiquiátricos o psicológicos.

4 58 L. Mestas, J. Salvador, F. Gordillo Instrumentos Se aplicó a todos los sujetos el Mini-Examen del Estado Mental (MMSE) (21), que es un test breve de valoración del estado cognitivo, y se constató que ninguno de los participantes mostraba deterioro. Para la evaluación de la memoria episódica se utilizó el Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense (TAVEC) (30). Esta prueba consta de tres listas de palabras que se presentan como listas de compras : a) de aprendizaje (lista A), b) de interferencia (lista B), y c) de reconocimiento. En el análisis del TAVEC se empleó el primer nivel de interpretación de los datos que corresponde a la cuantificación del funcionamiento del sistema de memoria de los sujetos que sugieren Benedet y Alejandre (22). Esta cuantificación del funcionamiento del sistema de memoria se divide en dos partes, cada una de ellas a su vez se subdivide en apartados específicos. La primera parte abarca las pruebas de recuerdo mientras que la segunda involucra la prueba de reconocimiento. Como medida de la memoria episódica verbal se utilizaron los siguientes índices extraídos del TAVEC: Valoración de la capacidad de aprendizaje: Se tomaron en cuenta el número de palabras correctamente recordadas en el ensayo 1 (E_1_Lista A) y 5 (E_5_Lista A), así como el sumatorio de los cinco ensayos (E_T_Lista A). Con estas medidas se pretende comprobar la progresión en el aprendizaje del sujeto desde el ensayo 1 al 5. Valoración por tipo de memoria. Se midieron diferentes tipos de memoria, 1) recuerdo libre a corto plazo (RLCP); 2) recuerdo libre a largo plazo (RLLP) y 3) reconocimiento. Valoración de las funciones ejecutivas (FE). Se utilizaron las intrusiones y perseveraciones en el mismo sentido de identificación con las FE que el utilizado

5 Reserva cognitiva y déficit en la planificación en pacientes con esclerosis múltiple 59 en el trabajo de Higueras, Jiménez-Martín, Muñoz, Mateo y de Andrés (23). En las intrusiones se registra el número de palabras que pertenecen a la lista de interferencia, y que el sujeto indica erróneamente como pertenecientes a la lista A. Un elevado número de intrusiones podría estar reflejando una menor capacidad de inhibición del lóbulo frontal (24). Para las perseveraciones se registró el número de palabras que el sujeto repite al intentar recordar, y que pertenecen a la lista A. Ambas medidas se contabilizan desde el ensayo 1 y durante toda la prueba. Valoración de los procesos de codificación. Se utilizaron los índices de estrategias semánticas (E_Semántica Lista A) y seriales (E_Seriales Lista A) de la lista A. El primero indica la frecuencia con la que el sujeto nombra una palabra correcta de una categoría semántica de manera inmediata a otra palabra de la misma categoría. Por otro lado, el índice de estrategias seriales indica la frecuencia con la que se nombran palabras en el mismo orden en el que aparecieron en la lista de aprendizaje. También se utilizaron el recuerdo libre con claves a corto (Claves_CP) y largo plazo (Claves_LP), que nos permitió inferir si los problemas derivan de la codificación o la recuperación. Valoración de los procesos de recuperación. Se utilizaron los índices de estrategias seriales y semánticas a corto y largo plazo (E_Semántica RLCP; E_Semántica RLLP; E_Serial RLCP; E_Serial RLLP), que nos permitió comprobar el grado de utilización de éstas a lo largo de toda la prueba. Resultados Para el análisis de los índices obtenidos en el TAVEC se realizó una t de Student, en la que comparamos los resultados obtenidos en dichos índices (puntuación normalizada), entre el grupo de sujeto con EM y el grupo de sujeto control sanos. En la tabla 2 se muestran los resultados de dicho análisis, así como la media (M) y la desviación típica (DT) de los dos grupos. El grupo de pacientes con EM difiere en sus medias respecto al grupo de controles sanos en todos los tipos de memoria registrados, tanto en recuerdo libre, a corto (RLCP; t(2,599), p=.014) y largo plazo (RLLP; t(4,558), p=.000), como en memoria de reconocimiento (t(2,677), p=.012). Las diferencias evidencian un peor rendimiento de los sujetos con EM en todos estos índices (tabla 2). Este resultado es congruente con los datos obtenidos para el grado de aprendizaje, medido a través del número de aciertos en recuerdo inmediato en los cinco ensayos consecutivos de la primera parte de la prueba. No se muestran diferencias en el primer ensayo (E_1 Lista A; t(1,804), p=.081), pero sí en el quinto (E_5 Lista A; t(4,435), p=.000) y en el sumatorio de los cinco ensayos (E_T Lista A; t(3,972),

6 60 L. Mestas, J. Salvador, F. Gordillo p=.001). Este resultado nos informa de que, si bien tras el primer ensayo no se dan diferencias, en el transcurso de los cinco ensayos éstas empiezan a manifestarse como resultado de los déficit en la capacidad de aprender de los ensayos anteriores. Para conocer en qué aspectos de la memoria se focaliza este déficit, se analizaron los resultados obtenidos en los procesos de recuperación y codificación. Como puede verse en la tabla 2, los sujeto con EM tienen dificultades para utilizar las estrategias semánticas, y esto se refleja en las diferencias registradas respecto al grupo de control, en los índices de recuperación (E_Semántica RLCP: t(-3,557), p=.001; E_Semántica RLCP: t(-3,362), p=.002) y codificación (Claves_RLCP: t(-3,557), p=.001; Claves_RLLP: t(-3,362), p=.002). Estos datos informan de que los sujetos con EM utilizan en menor grado las estrategias semánticas, y no se benefician de éstas durante la recuperación. Por último, no se encontraron diferencias en el número de intrusiones y perseveraciones entre ambos grupos, por lo que el problema de memoria podría no estar relacionado con déficit en las funciones ejecutivas. Por último, el análisis de correlaciones bivariadas realizado sobre las variables demográficas nos informó de una correlación positiva entre la edad de inicio y los años de escolaridad (r=.597, p<0,05) y en el mismo sentido entre la edad de inicio y la ocupación (r=-.667, p<0,01). Discusión y Conclusiones Las dificultades en la memoria y en el aprendizaje son mencionadas de manera consistente como elementos centrales en la EM (11). Sin embargo, aún no queda clara la naturaleza de los déficit antes mencionados. El propósito de esta investigación fue abordar las diferencias en el procesamiento de la información verbal en un grupo de pacientes con EM respecto a un grupo control sano, examinándose el desempeño de éstos en diferentes índices, además de analizar la relación entre las características socio-demográficas de la muestra estudiada. En referencia al desempeño cognitivo, al realizar el análisis del procesamiento de información verbal tanto en pacientes con EM y en el grupo control, se obtuvieron diferencias en todos los índices estudiados. Sin embargo, el hecho de haber registrado problemas de manera general en cuanto a las diferentes estructuras de la memoria (a corto y a largo plazo), el reconocimiento y la modalidad del recuerdo (libre y con claves), señala que los pacientes con EM tienen un defecto inicial en la codificación de la información, lo que afecta de manera secundaria a todo el proceso, es decir, que hay un elemento primario que condiciona los resultados obtenidos

7 Reserva cognitiva y déficit en la planificación en pacientes con esclerosis múltiple 61 por estas personas. En este sentido, el perfil de memoria visto en la enfermedad y que se relacionaba con un perfil de demencia subcortical (reconocimiento, codificación y almacenamiento preservados) es cuestionable, ya que hay variabilidad en los resultados. Sin embargo, estas dificultades de memoria podrían ser el resultado de una alteración en otras funciones, por ejemplo, las ejecutivas (25). En este sentido, al verificar que los participantes con EM usaban de menor manera las estrategias semánticas indica posiblemente una dificultad para estable-

8 62 L. Mestas, J. Salvador, F. Gordillo cer un plan de trabajo previo tanto para el aprendizaje como para la recuperación de los datos, lo que señala dificultades en la planificación de la actividad a realizar. No obstante, el hecho de no haber presentado intrusiones y perseveraciones de manera significativamente distinta a los controles, señalaría una capacidad conservada de organización del almacén semántico y una adecuada posibilidad de inhibición. Estos datos en conjunto apoyan la idea de que las funciones ejecutivas no son un constructo unitario sino que están integradas de diversos elementos que podrían verse afectados de manera diferencial por una enfermedad como la EM. García-Molina et al. (26) señalaron que las funciones ejecutivas hacen referencia a una constelación de funciones cognitivas necesarias para poder enfrentar situaciones novedosas, imprevistas o cambiantes de manera adaptativa donde el sujeto diseña diferentes soluciones partiendo del conocimiento almacenado, de las demandas del medio ambiente y de las metas y objetivos perseguidos. En este sentido, para desempeñarse adecuadamente en el TAVEC son necesarios tres pasos: a) descubrir de qué manera está estructurada la prueba, b) establecer una estrategia de aprendizaje, e c) implementarla y usarla de manera consistente durante toda la prueba, lo que hace alusión al funcionamiento ejecutivo y específicamente a una adecuada planificación de la tarea, quedando definida como una memoria de tipo estratégica. Los resultados de esta investigación indican que los pacientes con EM están lejos de realizar estos pasos, sobre todo los dos últimos. Planificar implica identificar y organizar los pasos y elementos necesarios para lograr un objetivo, e incluye la capacidad de adoptar una actitud abstracta, valorar las diferentes posibilidades y desarrollar un marco conceptual que permita dirigir la actividad (27). Las personas con EM son poco eficaces y cometen más errores en tareas que precisan de planificación, mostrando dificultades en la regulación de su conducta, y de igual manera, suelen mostrar dificultades en la toma de decisiones (28). Por lo tanto, los hallazgos obtenidos en la actual investigación muestran que la principal dificultad de los pacientes con EM se ubica no en el registro, almacenamiento o recuperación de la información, sino en un paso previo, en el establecimiento y uso adecuado y eficiente de una estrategia de aprendizaje, es decir, una alteración en la planificación. Respecto al segundo objetivo planteado, los hallazgos de esta investigación señalan, por una parte, una correlación positiva entre el nivel de escolaridad y el inicio de la enfermedad, y por otro, el inicio de la enfermedad y la ocupación. Esto parece indicar en primer lugar, que la educación es un factor que protege y retrasa el inicio de la EM (lo que se ha denominado como factor protector) y en segundo término, que la naturaleza de la ocupación determina en cierta medida la manifestación de los síntomas, es decir, que éstos se manifiesten de manera temprana o que sean frenados.

9 Reserva cognitiva y déficit en la planificación en pacientes con esclerosis múltiple 63 En este sentido, el concepto de reserva cognitiva puede ser usado para explicar estos datos. Esta noción hace referencia a la influencia que ejercen las experiencias tales como los años de escolaridad y el tipo de ocupación en el desempeño cognitivo de un individuo. La reserva cognitiva puede definirse como la capacidad de potenciar el rendimiento cognitivo a través del reclutamiento o la incorporación a diferentes redes neuronales, lo que se reflejaría clínicamente en la utilización de estrategias cognitivas alternativas. Así, los sujetos con mayor reserva procesarían de manera más eficaz que aquellos con una reserva menor, es decir, si un individuo tiene mayor reserva cognitiva tendría una mayor capacidad de apelar a redes neuronales alternativas o diferentes estrategias cognitivas en respuesta a tareas que demanden recursos crecientes (29). En sintonía con estos datos, Sartori y Edan (30) señalaron que tener más de 40 años de edad y menos de 11 años de escolarización es un factor de riesgo muy importante para presentar defectos cognitivos en pacientes con EM. En su estudio indicaron que el 79 % de los pacientes que mostraron deterioro cognitivo sólo recibieron 9 años de educación formal. Las correlaciones obtenidas en nuestro trabajo entre la edad de inicio de la enfermedad y la escolaridad y ocupación de los sujetos parecen estar en consonancia con los de Sartori y Edan (26), al tiempo que enfatizan el papel de las variables sociales y emocionales en los procesos patológicos. Sin embargo, con referencia al grado de escolarización, hay que tomar estos datos con precaución ya que podría suceder que no haya una correspondencia única entre el desempeño cognitivo y el nivel educativo, sino el cruce de diversos factores como la ocupación y las actividades realizadas de manera cotidiana por los enfermos. Estas últimas variables podrían estar englobando una mayor demanda cognitiva, por lo tanto, un reforzamiento de las redes neuronales, lo que podría conseguirse sin necesidad de un alto nivel de educación. Finalmente si bien los resultados obtenidos no son definitivos debido al tamaño de muestra evaluada, sí indican que los pacientes con EM presentan una dificultad primaria en el proceso de planificación de la tarea, lo que incide de manera directa en la codificación inicial de la información y que repercute a su vez en los restantes procesos de memoria. Aunque el análisis de los datos del TAVEC se hizo de manera cuantitativa, el punto de vista neuropsicológico puso de manifiesto las características funcionales del desempeño de los participantes y mostró la necesidad de analizar cualitativamente el desempeño de la muestra. En este sentido, el enfoque neuropsicológico proporcionaría riqueza a las cifras obtenidas, por lo tanto, es deseable enfocarse al nivel de descripción y explicación del desempeño en tareas mnésicas y evaluar con una prueba específica de planificación, el rendimiento de estos pacientes para cruzar estos resultados con índices o tareas de memoria, además de analizar el progreso de la enfermedad junto con cada una de las funciones ejecutivas, desde volición hasta la respuesta efectiva.

10 64 L. Mestas, J. Salvador, F. Gordillo BIBLIOGRAFÍA: (1) Anaya J, Gómez L. Bases moleculares de las enfermedades autoinmunes del sistema nervioso. En J, Anaya Y, Shoenfeld P, Correa M, García-Carrasco R, Cervera R, eds. Autoinmunidad y enfermedad autoinmune. Medellín: Corporación para Investigaciones Biológicas; p (2) Terré-Boliart R, Orient-López F. Tratamiento rehabilitador en la esclerosis múltiple. Rev Neurol 2007; 44: (3) Ghadirian P, Dadgostar B, Azani R, Maisonneuve P. A case-control study of the association between socio-demograph ic, lifestyle and medical history factors and multiple sclerosis. Canadian J Public Health 2001; 92: (4) Zorzon M, Zivadinov R, Nasuelli D, Dolfini P, Bosco A, Bratina A, et al. Risk factors of multiple sclerosis: a case-control study. Neurol Sci 2003; 24: (5) Mehta BK.. New hypotheses on sunlight and the geographic variability of multiple sclerosis prevalence. J Neurol Sci 2010; 292: (6) Bobholz J, Rao S. (2003). Cognitive dysfunction in multiple sclerosis: a review of recent developments. Curr opin neurol 2003; 16: (7) Defer G., Daniel F. Marié R. Study of episodic memory in multiple sclerosis using the California Verbal Learning Test: the data favour altered encoding. Rev Neurol 2006; 162: (8) Lengenfelder J, Bryant D, Diamond B, Kalmar J, Moore N, DeLuca J. Pro cessing speed interacts with working memory efficiency in multiple sclero sis. Arch Clin Neuropsychol 2006; 21: (9) Stegen S, Stepanov I, Cookfair D, Schwartz E, Hojnacki D, Weinstock-Guttman B, et al. Validity of the California Verbal Learning Test-II in multiple sclerosis. Clin Neuropsychol 2010; 24: (10) Thornton A, Raz N, Tucke K. Memory in multiple sclerosis: contextual en coding deficits. J Internat Neuropsychol Soc 2002; 8: (11) Chiaravalloti N, DeLuca J. Cognitive impairment in multiple sclerosis. The lancet 2008; 7: (12) Introzzi I, Canet L, Andrés ML, Richard s M. Análisis de procesos de codificación y recuperación en pacientes con Esclerosis Multiple. Revista Chilena de Neuropsicología 2007; 2: (13) Freitas S, Callegaro D, Pompéia S, Orlando F. Working memory impairment in multiple sclerosis relapsing-remitting patients with episodic memory deficits. Arquivos de Neuro-psiquiatria 2010; 68: (14) Grigsby J, Ayarbe S, Kravcisin N, Busenbark. Working memory impairment among persons with chronic progressive multiple sclerosis. Journal of Neurology 1994; 241: (15) Sfagos C, Papageorgiou C, Kosma K, Kodopadelis E, Uzunoglu N, Vassilopoulos, D, et al. A. Working memory deficits in multiple sclerosis: a controlled study with auditory P600 correlates. J Neurol Neurosurg Psychiatry 2003;74: (16) Sperling RA, Guttmann CR, Hohol MJ, Warfield SK, Jakab M, Parente M, et al. Regional magnetic resonance imaging lesion burden and cognitive function in multiple sclerosis: a longitudinal study. Arch Neurol 2001; 58: (17) Newman SD, Carpenter PA, Varma S, Just MA. Frontal and parietal participation in problem solving in the Tower of London: fmri and computational modeling of planning and high-level perception. Neuropsychologia 2003; 41(12);

11 Reserva cognitiva y déficit en la planificación en pacientes con esclerosis múltiple 65 (18) Heesen C, Schulz KH, Fiehler J, Von der Mark U, Otte C, Jung R, et al. Correlates of cognitive dysfunction in multiple sclerosis. Brain, Behavior, and Immunity 2010; 24: (19) Parente MAMP, Fonseca RP. Substratos neurais da linguagem e seus fatores biológicos e sociais. In: Landeira-Fernandez, J, Araujo Silva, MTA, Editors. Intersecções entre psicologia e neurociências. Medbook; 2007: (20) Poser D, Paty D, Scheinberg L, McDonald W, Davis F, Eberg C. (1983). New diagnostic criteria for multiple sclerosis: guiedlines for research protocols. Annals of Neurology 1983; 13: (21) Folstein M, Folstein S, McHugh P. Mini-Mental State: a practical method for grading the cognitive state of patients for the clinician. Journal of Psychiatric Research 1975; 12: (22) Benedet M, Alejandre M. (1998). Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense (TA- VEC). Madrid: TEA. (23) Higueras Y, Jiménez-Martín I, Muñoz L, Mateo D, de Andrés C. Características clínicas del deterioro cognitivo en la demencia por esclerosis múltiple: estudio transversal. Revista Española de Esclerosis Múltiple 2009; 1: (24) Martinena P, Blas J, Medina C, Baños I, Sabanés A, Vicens J, et al. Esquizotipia y memoria verbal en población general adolescente. Psicothema 2006; 18: (25) Drew M, Tippet L, Starkey N, Isler R. Executive dysfunction and cognitive impairment in a large community-based sample with Multiple Sclerosis from New Zealand: A descriptive study. Arch Clin Neuropsychol 2008; 23: (26) García-Molina A, Tirapú-Ustárroz J, Luna-Lario P, Ibáñez J, Duque P. Son lo mismo inteligencia y funciones ejecutivas? Rev Neurol 2010; 50: (27) Lezak M. Neuropsichological Assessment. New York: McGraw Hill (28) Nagy H, Bencsik K, Rajda C, Benedek K, Beniczky S, Keri S, et al. The effects of reward and punishment contingencies on decision-making in multiple sclerosis. J Int Neuropsychol Soc 2006; 12: (29) Arango J, Fernández S, Ardila A. Las demencias: Aspectos clínicos, neuropsicológicos y tratamiento. (2003). México: Manual (30) Sartori E, Edan G. Assessment of cognitive dysfunction in multiple sclerosis. J Neurol Sci 2006; 245:

Uso de estrategias semánticas en pacientes con problemas de memoria y esclerosis múltiple.

Uso de estrategias semánticas en pacientes con problemas de memoria y esclerosis múltiple. VII Congreso Argentino de europsicología. SOEPSA, Buenos Aires, 2007. Uso de estrategias semánticas en pacientes con problemas de memoria y esclerosis múltiple. Vivas, Leticia, Urquijo Sebastián y Introzzi,

Más detalles

PROGRAMACIÓN DEL CURSO

PROGRAMACIÓN DEL CURSO PROGRAMACIÓN DEL CURSO Fundamentación La neuropsicología es una disciplina integrada en las neurociencias. Se encarga del estudio de las relaciones entre el cerebro y la conducta y se interesa fundamentalmente

Más detalles

Análisis de procesos de codificación y recuperación en pacientes con esclerosis múltiple (EM)

Análisis de procesos de codificación y recuperación en pacientes con esclerosis múltiple (EM) Revista Chilena de Neuropsicología, 2 (2007), Pág. 34-43 Copyright 2007 Sociedad Chilena de Neuropsicología ISSN 0718-0551 Análisis de procesos de codificación y recuperación en pacientes con esclerosis

Más detalles

UNIVERSIDAD DE GRANADA Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico

UNIVERSIDAD DE GRANADA Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico UNIVERSIDAD DE GRANADA Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico Alteraciones atencionales y de la función ejecutiva en Esclerosis Múltiple: su relación con la velocidad de procesamiento

Más detalles

Isabel Mª Fernández Pérez Graduada en Psicología

Isabel Mª Fernández Pérez Graduada en Psicología Modificaciones en los niveles de Atención y en Memoria de Trabajo, a los tres meses del inicio de un programa de rehabilitación bio-psico-social de adicciones en CT Isabel Mª Fernández Pérez Graduada en

Más detalles

Programa INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA

Programa INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA 1 Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicología Programa INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA I.- Identificación de la actividad curricular

Más detalles

LOGO TEST DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY- OSTERRIETH

LOGO TEST DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY- OSTERRIETH LOGO TEST DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY- OSTERRIETH OLGA LUCIA RIAÑO FABIO MENDIVELSO FACULTAD DE PSICOLOGÍA FUNDAMENTOS DE NEUROPSICOLOGIA LOGO FICHA PSICOTÉCNICA Nombre: Figura compleja de Rey - Osterrieth

Más detalles

EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO. Screening del deterioro cognitivo en Psiquiatría SCIP-S

EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO. Screening del deterioro cognitivo en Psiquiatría SCIP-S EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO Screening del deterioro cognitivo en Psiquiatría SCIP-S RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Características Nombre del test Autor Editor del test en su versión

Más detalles

Evaluación Neurocognitiva

Evaluación Neurocognitiva Evaluación Neurocognitiva en niños y adultos Evaluación Neurocognitiva Busca identificar, describir y cuantificar los déficit cognitivos y las alteraciones conductuales que se derivan de las disfunciones

Más detalles

LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN EL ALTO Y BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN SECUNDARIA.

LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN EL ALTO Y BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN SECUNDARIA. Primer Congreso Internacional de Prácticas Educativas Innovadoras LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN EL ALTO Y BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN SECUNDARIA. Andrea Díaz-Barriga Yáñez María Elena Navarro Calvillo

Más detalles

FACULTAD DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE MAESTRÍA EN PSICOLOGIA

FACULTAD DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE MAESTRÍA EN PSICOLOGIA FACULTAD DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE MAESTRÍA EN PSICOLOGIA TÍTULO: PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DEL TEST DE CRIBADO DE DEMENCIAS (EUROTEST/PESOTEST) EN MUESTRAS CLÍNICA Y NO CLÍNICA DE ADULTOS MAYORES DE BOGOTÁ.

Más detalles

Cognitive aging. envejecimiento cognitivo

Cognitive aging. envejecimiento cognitivo HEALTH STATUS, DISABILITY, AND MORTALITY Cognitive aging ESTADO DE SALUD, DISCAPACIDAD Y MORTALIDAD envejecimiento cognitivo CARLOS ALBERTO CANO GUTIÉRREZ MÉDICO GERIATRA JEFE UNIDAD DE GERIATRÍA DEPARTAMENTO

Más detalles

Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Introducción a la rehabilitación Psicología Biológica

Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Introducción a la rehabilitación Psicología Biológica Página 1de6 1. Datos Generales de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Introducción a la rehabilitación 224662 9 Psicología Biológica neuropsicológica

Más detalles

Tabla 1. Clasificación de las demencias basadas en la ocurrencia corticales o subcorticales.

Tabla 1. Clasificación de las demencias basadas en la ocurrencia corticales o subcorticales. i Lista de Tablas Tabla 1. Clasificación de las demencias basadas en la ocurrencia corticales o subcorticales. de disfunciones 7 Tabla 2. Clasificación de las demencias en tratables, parcialmente tratables

Más detalles

Principios de Neuropsicología

Principios de Neuropsicología Principios de Neuropsicología Principios de Neuropsicología La Comisión de Estándares en Evaluación Neuropsicológica, de la Sociedad de Neuropsicología de Argentina (2003) define a la neuropsicología como

Más detalles

Evaluación neuropsicológica OBJETIVOS DESVENTAJAS 09/11/2015 EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL

Evaluación neuropsicológica OBJETIVOS DESVENTAJAS 09/11/2015 EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL Evaluación neuropsicológica Determinar la presencia de cambios cognitivos y comportamentales Interpretar los trastornos en base a un modelo de procesamiento Nueva forma

Más detalles

PROGRAMA DEL CURSO Evaluación Neuropsicológica: Nuevos Avances Científicos, Nuevas Herramientas Diagnósticas

PROGRAMA DEL CURSO Evaluación Neuropsicológica: Nuevos Avances Científicos, Nuevas Herramientas Diagnósticas PROGRAMA DEL CURSO Evaluación Neuropsicológica: Nuevos Avances Científicos, Nuevas Herramientas Diagnósticas 21 y 22 de abril 1. PRESENTACIÓN En la actualidad existe una necesidad creciente de formar profesionales

Más detalles

Facultad de Medicina. Universidad Complutense de Madrid. Código y denominación Funciones Cognitivas. Curso/cuatrimestre Cuatrimestral 2

Facultad de Medicina. Universidad Complutense de Madrid. Código y denominación Funciones Cognitivas. Curso/cuatrimestre Cuatrimestral 2 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA 607515 Funciones Cognitivas 1. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA Título Centro Módulo/materia Master en Investigación en Saud Mental Facultad de Medicina. Universidad

Más detalles

Depresión, Deterioro Cognitivo y Demencia. Dra. Ana Kmaid Prof. Agda. Dto. de Geriatría y Gerontología

Depresión, Deterioro Cognitivo y Demencia. Dra. Ana Kmaid Prof. Agda. Dto. de Geriatría y Gerontología Depresión, Deterioro Cognitivo y Demencia Dra. Ana Kmaid Prof. Agda. Dto. de Geriatría y Gerontología Depresión, Deterioro Cognitivo y Demencia El deterioro cognitivo es un hecho frecuente en la Depresión

Más detalles

Inteligencia. 14 Reunión de la Asociación Andaluza de Neurociencias del Desarrollo Almería, abril de 2016

Inteligencia. 14 Reunión de la Asociación Andaluza de Neurociencias del Desarrollo Almería, abril de 2016 Inteligencia 14 Reunión de la Asociación Andaluza de Neurociencias del Desarrollo Almería, abril de 2016 Judit Bembibre Serrano Universidad de Granada Retraso mental Minusvalía Discapacidad Discapacidad

Más detalles

LA NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA

LA NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA LA NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA ) 55 2 aaaaaa LA NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA 2. LA NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA ) 57 ) Los fabricantes de diagramas habían puesto de manifiesto que las funciones psíquicas son disociables

Más detalles

TEST DE BARCELONA MARISOL OLAYA & DANIEL CÁRDENAS

TEST DE BARCELONA MARISOL OLAYA & DANIEL CÁRDENAS TEST DE BARCELONA TEST DE BARCELONA Es un instrumento neuropsicométrico desarrollado para evaluar cuantitativamente el estado cognitivo. TEST DE BARCELONA FUNCIONES QUE EVALUA -Orientación - Lenguaje -Lectura

Más detalles

PERSONAL ACADÉMICO DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN PSICOLOGIA

PERSONAL ACADÉMICO DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN PSICOLOGIA PERSONAL ACADÉMICO DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN PSICOLOGIA PROFESOR Alberto de la Torre García Ana María Ullán de la Fuente LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Procesos psicosociales en Empresa Familiar y Pymes: problemática

Más detalles

Clases presenciales: 2o semestre curso Del 16 al 20 de febrero y del 16 al 20 de marzo de 2015 Horari: de 9h. a 13h. y de 14h.

Clases presenciales: 2o semestre curso Del 16 al 20 de febrero y del 16 al 20 de marzo de 2015 Horari: de 9h. a 13h. y de 14h. GUÍA DOCENTE CURSO: ESTRATÉGIAS DE REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA Y ESTIMULACIÓN COGNITIVA EN PATOLOGÍAS CON AFECTACIÓN NEUROPSICOLÓGICA Coordinador: Dr. Alberto García Molina e-mail: [email protected]

Más detalles

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología Programa de la Asignatura: Psicofisiología de la Atención Clave: Semestre: 6 Campo de conocimiento: Psicobiología y Neurociencias Tradición:

Más detalles

LA EXPLORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

LA EXPLORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA LA EXPLORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA Su objetivo es obtener el índice de funcionalidad real del sujeto en el desempeño en áreas cotidianas y su grado de adaptabilidad al entorno. La exploración neuropsicológica

Más detalles

Un fenómeno psicológico puede ser abordado desde distintos enfoques. Así, la conducta verbal puede ser estudiada en término de procesos cognitivos

Un fenómeno psicológico puede ser abordado desde distintos enfoques. Así, la conducta verbal puede ser estudiada en término de procesos cognitivos Un fenómeno psicológico puede ser abordado desde distintos enfoques. Así, la conducta verbal puede ser estudiada en término de procesos cognitivos (por ejemplo, proceso de acceso al léxico) o desde una

Más detalles

EXPERIENCIA PROFESIONAL

EXPERIENCIA PROFESIONAL Grados Académicos: CURRICULUM VITAE 2006-presente Doctorado en Neurociencias Cognitiva. Universidad de La Laguna España Director: Dr. Juan E. Jiménez. 1990 Licenciatura en Psicología Facultad de Psicología

Más detalles

Desarrollo del Cerebro en el Adolescente. Dr. Ricardo Bustamante Quiroz Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Desarrollo del Cerebro en el Adolescente. Dr. Ricardo Bustamante Quiroz Universidad Nacional Mayor de San Marcos Desarrollo del Cerebro en el Adolescente Dr. Ricardo Bustamante Quiroz Universidad Nacional Mayor de San Marcos Sumilla 1. Algunos aspectos de anatomía y función del cerebro 2. Características generales

Más detalles

INTEGRACIÓN SENSORIAL, ESTRATEGIA DE ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y JÓVENES CON DÉFICIT INTELECTUAL Y COGNITIVO. Daniela Ramírez Bayona. Terapeuta Ocupacional

INTEGRACIÓN SENSORIAL, ESTRATEGIA DE ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y JÓVENES CON DÉFICIT INTELECTUAL Y COGNITIVO. Daniela Ramírez Bayona. Terapeuta Ocupacional INTEGRACIÓN SENSORIAL, ESTRATEGIA DE ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y JÓVENES CON DÉFICIT INTELECTUAL Y COGNITIVO Daniela Ramírez Bayona Terapeuta Ocupacional Certificada en Integración Sensorial Universidad del

Más detalles

ESTUDIO DE DISFUNCIÓN EJECUTIVA EN PACIENTES CON ESCLEROSIS MÚLTIPLE DE CORTA EVOLUCIÓN

ESTUDIO DE DISFUNCIÓN EJECUTIVA EN PACIENTES CON ESCLEROSIS MÚLTIPLE DE CORTA EVOLUCIÓN ESTUDIO DE DISFUNCIÓN EJECUTIVA EN PACIENTES CON ESCLEROSIS MÚLTIPLE DE CORTA EVOLUCIÓN Autores: María Rodríguez Cabero Coral Tejido Sandoval Tutor: Nieves Téllez Lara Servicio de Neurología HCUV Valladolid,

Más detalles

Calidad de vida y bienestar

Calidad de vida y bienestar EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE LA... Calidad de vida y bienestar ABAS-II, Sistema de Evaluación de la Conducta Adaptativa P. L. Harrison y T. Oakland. Adaptación española: D. Montero e I. Fernández-Pinto

Más detalles

Procesos de codificación y funciones ejecutivas en pacientes con esclerosis múltiple

Procesos de codificación y funciones ejecutivas en pacientes con esclerosis múltiple Psicothema 2010. Vol. 22, nº 4, pp. 684-690 www.psicothema.com ISSN 0214-9915 CODEN PSOTEG Copyright 2010 Psicothema Procesos de codificación y funciones ejecutivas en pacientes con esclerosis múltiple

Más detalles

HOJA DE RUTA PARA EL CURSO PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS

HOJA DE RUTA PARA EL CURSO PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS HOJA DE RUTA PARA EL CURSO PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS Nombre de la actividad práctica: Ejercicio de Práctica Nombre del entorno en el cual el estudiante realizará la práctica: Entorno

Más detalles

Factores pronóstico para mortalidad en neonatos con atresia intestinal yeyuno-ileal

Factores pronóstico para mortalidad en neonatos con atresia intestinal yeyuno-ileal Cir Cir 2012;80:345-351. Factores pronóstico para mortalidad en neonatos con atresia intestinal yeyuno-ileal Eduardo Bracho-Blanchet,* Alejandro González-Chávez,** Roberto Dávila-Pérez,* Cristian Zalles-Vidal,*

Más detalles

MAESTRÍA EN CIENCIAS EN CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO DE RECURSOS NATURALES ADMINISTRACIÓN

MAESTRÍA EN CIENCIAS EN CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO DE RECURSOS NATURALES ADMINISTRACIÓN MAESTRÍA EN CIENCIAS EN CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO DE RECURSOS NATURALES ADMINISTRACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) EN EL DESEMPEÑO DE LAS EMPRESAS DE MEZCAL Y TEQUILA

Más detalles

NEUROPSICOLOGIA INFANTIL

NEUROPSICOLOGIA INFANTIL NEUROPSICOLOGIA INFANTIL La neuropsicología es una neurociencia que estudia las relaciones entre el cerebro y la neuropsicología infantil surge como una nueva especialidad dentro de este campo. Se conoce

Más detalles

El estudio científico de la memoria. El estudio científico de la memoria. El estudio científico de la memoria

El estudio científico de la memoria. El estudio científico de la memoria. El estudio científico de la memoria La memoria no es algo que pueda verse u oírse. ( ) sus características y funciones deben inferirse a partir de lo que hacen las personas en las llamadas tareas de memoria J. M. Ruiz-Vargas 2.- Marcos teóricos

Más detalles

Neuropsychological evaluation in relapsing-remitting multiple sclerosis patients with low score in Kurtzke scale

Neuropsychological evaluation in relapsing-remitting multiple sclerosis patients with low score in Kurtzke scale ARTÍCULO ORIGINAL Revista Mexicana de Neurociencia Julio-Agosto, 28; 9(4): 273-277 273 Evaluación neuropsicológica en pacientes con esclerosis múltiple remitente-recurrente con baja puntuación en la escala

Más detalles

Psicología y Educación: Presente y Futuro

Psicología y Educación: Presente y Futuro Psicología y Educación: Presente y Futuro Coordinador: Juan Luis Castejón Costa ACIPE- Asociación Científica de Psicología y Educación CIPE2016. Juan Luís Castejón Costa Ediciones : ACIPE- Asociación Científica

Más detalles

TALLER: Evaluación neuropsicológica: dx diferencial de la demencia DR. MIGUEL ÁNGEL VILLA RODRÍGUEZ

TALLER: Evaluación neuropsicológica: dx diferencial de la demencia DR. MIGUEL ÁNGEL VILLA RODRÍGUEZ TALLER: Evaluación neuropsicológica: dx diferencial de la demencia DR. MIGUEL ÁNGEL VILLA RODRÍGUEZ Qué es la evaluación neuropsicológica? NO ES LA APLICACIÓN DE PRUEBAS Qué es una prueba neuropsicológica?

Más detalles

2. Características del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar CUMANES

2. Características del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar CUMANES 1. Evaluación neuropsicológica infantil 2. Características del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar CUMANES 3. Aplicaciones del CUMANES JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ 1. Evaluación neuropsicológica

Más detalles

LISTADO DE PRUEBAS Y TEST PSICOLÓGICOS DISPONIBLES EN CAPS SLP PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS WMS-III, ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER (MEMORIA)

LISTADO DE PRUEBAS Y TEST PSICOLÓGICOS DISPONIBLES EN CAPS SLP PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS WMS-III, ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER (MEMORIA) LISTADO DE PRUEBAS Y TEST PSICOLÓGICOS DISPONIBLES EN CAPS SLP PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS WMS-III, ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER (MEMORIA) La Escala de Memoria Wechsler-III (WMS-III), tiene como propósito

Más detalles

Desempeño mnésico y funciones ejecutivas en pacientes con esclerosis múltiple (EM)

Desempeño mnésico y funciones ejecutivas en pacientes con esclerosis múltiple (EM) Desempeño mnésico y funciones ejecutivas en pacientes con esclerosis múltiple (EM) Mnesic performance and executive functions in patients with multiple sclerosis (MS) ISABEL INTROZZI * FERNANDA LÓPEZ-RAMÓN

Más detalles

AVANCES EN PSICOLOGÍA CLÍNICA ISBN:

AVANCES EN PSICOLOGÍA CLÍNICA ISBN: ANÁLISIS DE LA PRECISIÓN DIAGNÓSTICA PARA DETECTAR A LOS SIMULADORES DE MEMORIA: TOMM O DÍGITOS? Fernando Jiménez* 1, Guadalupe Sánchez*, Amada Ampudia**, y Vicente Merino* * Universidad de Salamanca **

Más detalles

Tema 3. Las alteraciones de los procesos psicológicos II. Alteraciones de la memoria, el pensamiento, el lenguaje y la identidad.

Tema 3. Las alteraciones de los procesos psicológicos II. Alteraciones de la memoria, el pensamiento, el lenguaje y la identidad. Tema 3. Las alteraciones de los procesos psicológicos II. Alteraciones de la memoria, el pensamiento, el lenguaje y la identidad. Amparo Belloch (coord.) - Psicopatología Departament de Personalitat, Avaluació

Más detalles

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE SEIS CASOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE SEIS CASOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE SEIS CASOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) Amador Barreda Guzmán 1, Carmelita Vela Baizabal 1,2, Dora Elizabeth Granados Ramos 1 1 Universidad Veracruzana, Facultad

Más detalles

Transferencia y permanencia del entrenamiento dual n-back en la inteligencia fluida y en la memoria de trabajo verbal

Transferencia y permanencia del entrenamiento dual n-back en la inteligencia fluida y en la memoria de trabajo verbal Psicodebate Vol. 16 Nº 1 Junio 2016 ISSN: 1515 2251 e-issn: 2451-6600 49 82 http://dx.doi.org/10.18682/pd.v16i1.566 Transferencia y permanencia del entrenamiento dual n-back en la inteligencia fluida y

Más detalles

CATÁLOGO DE PLAZAS CURSO 2016/17 PRACTICAS EXTERNAS DE NEUROPSICOLOGÍA Código:

CATÁLOGO DE PLAZAS CURSO 2016/17 PRACTICAS EXTERNAS DE NEUROPSICOLOGÍA Código: CATÁLOGO DE PLAZAS CURSO 2016/17 PRACTICAS EXTERNAS DE NEUROPSICOLOGÍA Código: 319164006 CENTRO GEN Canarias y Hospitales Universitarios: HUC y HUNSC Hospital Universitario Ntra. Sra. de Candelaria. Servicio

Más detalles

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA EVALUATION NEUROPSYCHOLOGICAL. Luis Miguel Echavarría Ramírez *

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA EVALUATION NEUROPSYCHOLOGICAL. Luis Miguel Echavarría Ramírez * Rev. digit. EOS Perú Instituto Psicopedagógico EOS Perú ISSN Electrónica: 2312-5136 Vol. 2(2) 2013 EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA EVALUATION NEUROPSYCHOLOGICAL Luis Miguel Echavarría Ramírez * Recibido: 29

Más detalles

uned Intervención en el Ciclo Vital de los Ancianos Índice General Mariagiovanna Caprara María Dolores López Bravo Pedro Mateos

uned Intervención en el Ciclo Vital de los Ancianos Índice General Mariagiovanna Caprara María Dolores López Bravo Pedro Mateos Intervención en el Ciclo Vital de los Ancianos General Mariagiovanna Caprara María Dolores López Bravo Pedro Mateos uned Capítulo 1: La intervención en memoria de personas mayores Pedro Mateos A. Contenidos

Más detalles

EVALUACIÓN DEL ESTADO COGNOSCITIVO, FUNCIONAL Y EMOCIONAL EN UN GRUPO DE PERSONAS MAYORES DE 90 AÑOS DE BOGOTÁ D.C.

EVALUACIÓN DEL ESTADO COGNOSCITIVO, FUNCIONAL Y EMOCIONAL EN UN GRUPO DE PERSONAS MAYORES DE 90 AÑOS DE BOGOTÁ D.C. CUADERNOS HISPANOAMERICANOS DE PSICOLOGÍA, Vol. 9 No. 1, 45-50 EVALUACIÓN DEL ESTADO COGNOSCITIVO, FUNCIONAL Y EMOCIONAL EN UN GRUPO DE PERSONAS MAYORES DE 90 AÑOS DE BOGOTÁ D.C. Margarita Benito 1 y Andrea

Más detalles

en adultos y niños Evaluación n Neuropsicológica

en adultos y niños Evaluación n Neuropsicológica en adultos y niños Evaluación n Neuropsicológica La Evaluación Neuropsicológica Busca identificar, describir y cuantificar los déficit cognitivos y las alteraciones conductuales que se derivan de las disfunciones

Más detalles

07/04/2018. Explora las funciones mentales superiores y sus desviaciones. Empalma conocimientos de Psicología con las neurociencias.

07/04/2018. Explora las funciones mentales superiores y sus desviaciones. Empalma conocimientos de Psicología con las neurociencias. Disciplina científica que estudia la relación entre las estructuras y el funcionamiento del SNC y los procesos cognitivo comportamentales. Ciencia que estudia las relaciones entre el cerebro, la conducta

Más detalles

Guía del Curso Especialista en Neuropsicología

Guía del Curso Especialista en Neuropsicología Guía del Curso Especialista en Neuropsicología Modalidad de realización del curso: Número de Horas: Titulación: A distancia y Online 120 Horas Diploma acreditativo con las horas del curso OBJETIVOS Si

Más detalles

DIPLOMADO EN NEUROPSICOLOGÍA

DIPLOMADO EN NEUROPSICOLOGÍA DIPLOMADO EN NEUROPSICOLOGÍA MÓDULO 1 INTRODUCCION A LA NEUROPSICOLOGIA 1. Introducir al participante en el origen y conceptos de la neuropsicología y que conozca la forma de evaluar una Historia Clínica

Más detalles

Deterioro Cognitivo Leve

Deterioro Cognitivo Leve Deterioro Cognitivo Leve Una Mirada Terapéutica desde la Psicología Loreto Olavarría Vera Psicóloga Centro de Rehabilitación Capredena, La Florida Coordinadora Académica Diplomado Clínica en Neuropsiquiatría

Más detalles

TDAH: Instrumentos o pruebas para evaluar las funciones Neuropsicológicas y Ejecutivas (parte II)

TDAH: Instrumentos o pruebas para evaluar las funciones Neuropsicológicas y Ejecutivas (parte II) TDAH: Instrumentos o pruebas para evaluar las funciones Neuropsicológicas y Ejecutivas (parte II) Estas exploraciones se realizan mediante la aplicación de pruebas y tareas reunidas en baterías y pruebas

Más detalles

Déficit en memoria implícita y explícita en demencias tipo Alzheimer y vasculares

Déficit en memoria implícita y explícita en demencias tipo Alzheimer y vasculares Déficit en memoria implícita y explícita en demencias tipo Alzheimer y vasculares Implicit and explicit memory deficit in Alzheimer and Vascular Dementias Manzanero A. L. Departamento de Psicología Básica

Más detalles

Un programa sencillo de ejercicio físico retrasa el deterioro funcional y disminuye el gasto sanitario y social en enfermos con Alzheimer

Un programa sencillo de ejercicio físico retrasa el deterioro funcional y disminuye el gasto sanitario y social en enfermos con Alzheimer Buenas noticias sobre ejercicio físico y demencia Un programa sencillo de ejercicio físico retrasa el deterioro funcional y disminuye el gasto sanitario y social en enfermos con Alzheimer Esteban Gorostiaga

Más detalles

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA El curso, Toma de Decisiones y Gestión de Relaciones Humanas, nace ante la creciente demanda de conocimientos en los nuevos avances de la Neurociencia en los campos de la gestión

Más detalles

Disminuye la inteligencia en la edad adulta tardía? La respuesta depende de qué habilidades se miden y cómo se hace.

Disminuye la inteligencia en la edad adulta tardía? La respuesta depende de qué habilidades se miden y cómo se hace. INTELIGENCIA CAPACIDAD PROCESAMIENTO: Desarrollo Cognoscitivo en la Adultez Tardía Y DE Disminuye la inteligencia en la edad adulta tardía? La respuesta depende de qué habilidades se miden y cómo se hace.

Más detalles

RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN

RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN Graduados del IB en universidades de Australia: ingreso y resultados Estudio de caso de dos instituciones Basado en el informe de investigación preparado para el IB por Daniel

Más detalles

La Rehabilitación implica la restauración de los pacientes al mayor nivel alcanzable de adaptación física, psicológica y social.

La Rehabilitación implica la restauración de los pacientes al mayor nivel alcanzable de adaptación física, psicológica y social. La Rehabilitación implica la restauración de los pacientes al mayor nivel alcanzable de adaptación física, psicológica y social. Incluye además, todas las medidas destinadas a reducir el impacto de las

Más detalles

RESILIENCIA Y APRENDIZAJE EN COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA EN 5TO GRADO DE PRIMARIA EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA DE VENTANILLA

RESILIENCIA Y APRENDIZAJE EN COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA EN 5TO GRADO DE PRIMARIA EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA DE VENTANILLA RESILIENCIA Y APRENDIZAJE EN COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA EN 5TO GRADO DE PRIMARIA EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA DE VENTANILLA Tesis para optar el grado académico de Maestro en Educación Mención en Aprendizaje

Más detalles

(INJURIA CEREBRAL TRAUMATICA )

(INJURIA CEREBRAL TRAUMATICA ) (INJURIA CEREBRAL TRAUMATICA ) Predictores Duración del Coma: mejor predictor en lesiones severas. Escala de coma de Glasgow: aplicada en las primeras 48-72 hs, bueno en lesiones severas pudiendo subestimar

Más detalles

ACOSO MORAL Y DESEMPEÑO LABORAL EN INSTITUCIONES DE EDUCACION UNIVERSITARIA

ACOSO MORAL Y DESEMPEÑO LABORAL EN INSTITUCIONES DE EDUCACION UNIVERSITARIA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN GERENCIA DE RECURSOS HUMANOS ACOSO MORAL

Más detalles

Intervención Psicoterapéutica. Intervención en Ancianos. Índice General. Pedro M. Mateos Mariagiovanna Caprara María Dolores López Bravo.

Intervención Psicoterapéutica. Intervención en Ancianos. Índice General. Pedro M. Mateos Mariagiovanna Caprara María Dolores López Bravo. Intervención en Ancianos General Pedro M. Mateos Mariagiovanna Caprara María Dolores López Bravo uned Capítulo I. La intervención en memoria de personas mayores Pedro M. Mateos Universidad de Salamanca

Más detalles

Impacto de la Disfunción Sexual en pacientes con Esclerosis Múltiple. Alicia López Vázquez R3 Medicina Física y Rehabilitación

Impacto de la Disfunción Sexual en pacientes con Esclerosis Múltiple. Alicia López Vázquez R3 Medicina Física y Rehabilitación Impacto de la Disfunción Sexual en pacientes con Esclerosis Múltiple Alicia López Vázquez R3 Medicina Física y Rehabilitación Epidemiologia EM Principal causa de discapacidad neurológica en adultos jóvenes

Más detalles

Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Introducción a la evaluación Psicología Biológica

Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Introducción a la evaluación Psicología Biológica Página 1de7 1. Datos Generales de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Introducción a la evaluación 224604 7 Psicología Biológica neuropsicológica

Más detalles

COMPETENCIAS DEL MÁSTER EN INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA POR LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA

COMPETENCIAS DEL MÁSTER EN INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA POR LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA COMPETENCIAS DEL MÁSTER EN INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA POR LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA Competencias generales del Máster en Investigación Biomédica por la Universidad de Navarra CG1: Abordar un reto biomédico

Más detalles

NEUROPSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN, LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y LA MEMORIA

NEUROPSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN, LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y LA MEMORIA NEUROPSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN, LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y LA MEMORIA Consulte nuestra página web: www.sintesis.com En ella encontrará el PROYECTO catálogo EDITORIAL completo y comentado PSICOLOGÍA. MANUALES

Más detalles

La detección temprana de la violencia hacia los padres desde los servicios de Atención Primaria: Variables relacionadas con los adolescentes

La detección temprana de la violencia hacia los padres desde los servicios de Atención Primaria: Variables relacionadas con los adolescentes La detección temprana de la violencia hacia los padres desde los servicios de Atención Primaria: Variables relacionadas con los adolescentes María González-Álvarez y Noelia Morán Universidad Complutense

Más detalles

Caídas de pacientes en una Unidad hospitalaria de Medicina Interna: validez de los registros de enfermería de detección del riesgo.

Caídas de pacientes en una Unidad hospitalaria de Medicina Interna: validez de los registros de enfermería de detección del riesgo. Caídas de pacientes en una Unidad hospitalaria de Medicina Interna: validez de los registros de enfermería de detección del riesgo. AUTORAS Olga María Fernández Moya (DUE MI) Lucía García-Matres Cortés

Más detalles

Desarrollo de las Funciones. Ejecutivas. Teresa Solís Bertrán de Lis Qué son las F.E.?

Desarrollo de las Funciones. Ejecutivas. Teresa Solís Bertrán de Lis Qué son las F.E.? Desarrollo de las Funciones Ejecutivas Qué son las F.E.? Según A. Capilla et. al son un paraguas conceptual que abarca procesos cognitivos como: flexibilidad cognitiva elección de objetivos Planificación

Más detalles

Personalidad, Ira y Sintomatología Clínica en Familiares Cuidadores de Personas con Demencia

Personalidad, Ira y Sintomatología Clínica en Familiares Cuidadores de Personas con Demencia Personalidad, Ira y Sintomatología Clínica en Familiares Cuidadores de Personas con Demencia TESIS DOCTORAL Elena de Andrés Jiménez Directores: Dra. Rosa María Limiñana Gras Dr. Manuel Ato García Fecha

Más detalles

REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO. Mezthly Berenice González Bonilla

REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO. Mezthly Berenice González Bonilla REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO Mezthly Berenice González Bonilla EL ESCRITO FINAL El objetivo de la investigación científica es la publicación. Tesis Artículos de publicación científica Carteles científicos

Más detalles

Programa: Beca de Perfeccionamiento en TRASTORNOS DE LA MEMORIA Y LA CONDUCTA

Programa: Beca de Perfeccionamiento en TRASTORNOS DE LA MEMORIA Y LA CONDUCTA Programa: Beca de Perfeccionamiento en TRASTORNOS DE LA MEMORIA Y LA CONDUCTA Departamento: Medicina Servicio: Neurología 1) Datos Generales: Nombre del Programa: Beca de Perfeccionamiento en TRASTORNOS

Más detalles

ESTUDIO DE LOS TRASTORNOS DEL SUEÑO DE LOS PACIENTES CON FIBROMIALGIA

ESTUDIO DE LOS TRASTORNOS DEL SUEÑO DE LOS PACIENTES CON FIBROMIALGIA ESTUDIO DE LOS TRASTORNOS DEL SUEÑO DE LOS PACIENTES CON FIBROMIALGIA Investigadora principal: Dra. Marta Larrosa Padró Corporació Sanitària i Universitària Parc Taulí Duración: 3 años 1 1. Resumen La

Más detalles

Diferencias entre recuerdos traumáticos y felices en la franja de Gaza, Palestina 1

Diferencias entre recuerdos traumáticos y felices en la franja de Gaza, Palestina 1 Diferencias entre recuerdos traumáticos y felices en la franja de Gaza, Palestina 1 Rocío Vallet * Sofián El-Astal ** Fairouz Hemaid ** M. Teresa Scott*** Antonio L. Manzanero * * Universidad Complutense

Más detalles

Posible asociación. Introducción y objetivos

Posible asociación. Introducción y objetivos Posible asociación La demencia supone una carga social significativa y creciente y las opciones para el tratamiento de los pacientes que presentan esta enfermedad son limitadas; por lo tanto, la identificación

Más detalles

Especialista en Neuropsicología. Sanidad, Dietética y Nutrición

Especialista en Neuropsicología. Sanidad, Dietética y Nutrición Especialista en Neuropsicología Sanidad, Dietética y Nutrición Ficha Técnica Categoría Sanidad, Dietética y Nutrición Referencia 157334-1602 Precio 39.16 Euros Sinopsis Si quiere conocer los aspectos fundamentales

Más detalles

VI Congreso Internacional de Psicología y Educación. III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. VALLADOLID, 2011

VI Congreso Internacional de Psicología y Educación. III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. VALLADOLID, 2011 VI Congreso Internacional de Psicología y Educación. III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. VALLADOLID, 2011 Proyecto financiado por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción

Más detalles

I CONGRESO DE LA SOCIEDAD COLOMBIANA DE NEUROPSICOLOGÍA de Septiembre de 2017 Barranquilla, Colombia. Programa científico

I CONGRESO DE LA SOCIEDAD COLOMBIANA DE NEUROPSICOLOGÍA de Septiembre de 2017 Barranquilla, Colombia. Programa científico I CONGRESO DE LA SOCIEDAD COLOMBIANA DE NEUROPSICOLOGÍA 21-23 de Septiembre de 217 Barranquilla, Colombia Programa científico Jueves 21 de septiembre Viernes 22 de septiembre Sábado 23 de septiembre 8:-8:3

Más detalles

Facultad de Psicología. Grado en Psicología

Facultad de Psicología. Grado en Psicología Facultad de Psicología Grado en Psicología GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Neuropsicología Clínica Curso Académico 2012-2013 Versión 2.0-15012010 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Neuropsicología

Más detalles

Objetivos Terminales Cuando finalice el curso, el estudiante estará en capacidad de:

Objetivos Terminales Cuando finalice el curso, el estudiante estará en capacidad de: Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Programa de Psicología Código-Materia: 22093-Neurociencia Cognitiva aplicada a la Clinica Requisito:. Programa Semestre: Período académico: 2016-2 Intensidad semanal:

Más detalles

Análisis de un proyecto de tesis. Dr. Jorge O. Alarcón V. Profesor principal UNMSM 27 de mayo de 2017

Análisis de un proyecto de tesis. Dr. Jorge O. Alarcón V. Profesor principal UNMSM 27 de mayo de 2017 Análisis de un proyecto de tesis Dr. Jorge O. Alarcón V. Profesor principal UNMSM 27 de mayo de 2017 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Situación Problemática (cuatro párrafos) 1.2 Formulación del Problema

Más detalles

Estrategias de intervención dirigidas a personas mayores con demencia. Jean Gajardo J, TO, MA

Estrategias de intervención dirigidas a personas mayores con demencia. Jean Gajardo J, TO, MA Estrategias de intervención dirigidas a personas mayores con demencia Jean Gajardo J, TO, MA Existen acciones que pueden aportar a las personas con demencia y sus entornos sociales a vivir de mejor forma

Más detalles

UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA ESCUELA DE POSGRADO MAESTRIA EN GERENCIA DE SERVICIOS DE SALUD

UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA ESCUELA DE POSGRADO MAESTRIA EN GERENCIA DE SERVICIOS DE SALUD UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA ESCUELA DE POSGRADO MAESTRIA EN GERENCIA DE SERVICIOS DE SALUD 1964 ABSENTISMO LABORAL POR DESCANSOS MÉDICOS Y SU CARACTERIZACIÓN EN EL PERSONAL DE LA POLICIA NACIONAL

Más detalles

10. Demencia de inicio precoz o presenil

10. Demencia de inicio precoz o presenil 10. Demencia de inicio precoz o presenil Preguntas para responder: 10.1. Qué se entiende por demencia presenil o de inicio precoz? 10.2. Cuáles son las causas más frecuentes de demencia de inicio precoz

Más detalles

Abordar la dislexia desde las buenas prácticas

Abordar la dislexia desde las buenas prácticas Abordar la dislexia desde las buenas prácticas [ Resumen ] Javier Roca http://www.uv.es/lectura @ERILectura VI WORKSHOP de buenas prácticas de los servicios de apoyo a la discapacidad en la universidad

Más detalles

SITUACION ACTUAL DEL PROYECTO DE ESQUIZOFRENICO EN TUCUMAN Y LA FORMACION DEL PSICOLOGO EN ESTE CAMPO.

SITUACION ACTUAL DEL PROYECTO DE ESQUIZOFRENICO EN TUCUMAN Y LA FORMACION DEL PSICOLOGO EN ESTE CAMPO. XI Jornadas de Investigación. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2004. SITUACION ACTUAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACION:LA ATENCION COMUNITARIA DEL PACIENTE ESQUIZOFRENICO

Más detalles

Carmen Liz Padilla Romero. Juliana Salome Ortega Blas. Mg. María del Rosario Salazar Farfán

Carmen Liz Padilla Romero. Juliana Salome Ortega Blas. Mg. María del Rosario Salazar Farfán FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PSICOLOGÍA TÍTULO: ADICCIÓN A REDES SOCIALES Y SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE LIMA NORTE, 2016. AUTORAS: Carmen Liz

Más detalles

PREVALENCIA TRASTORNOS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE

PREVALENCIA TRASTORNOS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE 1 PREVALENCIA TRASTORNOS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE Discapacidad intelectual: 1 % Trastornos del lenguaje: 7 % Trastorno del espectro autista: 1 % TDAH: 5 % Trastorno específico del aprendizaje: 5-15

Más detalles

Evaluación neuropsicológica DESVENTAJAS 06/06/2016 EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL

Evaluación neuropsicológica DESVENTAJAS 06/06/2016 EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL Evaluación neuropsicológica Determinar la presencia de cambios cognitivos y comportamentales Interpretar los trastornos en base a un modelo de procesamiento Nueva forma

Más detalles

TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: MAGISTER EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA AUTORA: Bch. Noemí Gladis Ugarte Leandro

TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: MAGISTER EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA AUTORA: Bch. Noemí Gladis Ugarte Leandro Material Concreto y Resolución de Problemas Aditivos en los Estudiantes del Segundo Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 20109 José María Arguedas - Oyon- 2014 TESIS PARA OPTAR EL

Más detalles

Qué es la discalculia?

Qué es la discalculia? Qué es la discalculia? La discalculia o dificultad específica para el aprendizaje de las matemáticas, es un trastorno que condiciona que niños con una inteligencia y escolarización normales tengan dificultades

Más detalles

DÉFICIT O DETERIORO. Núria Pujol

DÉFICIT O DETERIORO. Núria Pujol DÉFICIT O DETERIORO Núria Pujol Hospital Clínic i Provincial de Barcelona, Bilbao, Junio 2008 SUMARIO Modelos teóricos: -Hipótesis del neurodesarrollo vs. hipótesis de la neurodegeneración Características

Más detalles

PRINCIPIOS DE PSICOMETRIA. Universidad Intercontinental Facultad de Psicología Área de la Salud

PRINCIPIOS DE PSICOMETRIA. Universidad Intercontinental Facultad de Psicología Área de la Salud PRINCIPIOS DE PSICOMETRIA Universidad Intercontinental Facultad de Psicología Área de la Salud PRINCIPIOS DE PSICOMETRIA MEDICION La medición de habilidades cognitivas Prueba: muestra de una conducta particular.

Más detalles

Neuropsicología 2016

Neuropsicología 2016 Neuropsicología 2016 Definiciones Anatomía funcional Síndromes Disejecutivos Modelo de Funciones Ejecutivas LEZAK (1994) Formulación de un objetivo Planificación Mantenimiento del objetivo Realización

Más detalles